初二的一节信息技术课程上，进行了“在PowerPoint文件中插入图片文件”的教学，老师先让学生按照课本例题做，一是插入剪贴画，二是插入自选图形，例题完成后，再做后面的练习题，结果一节课下来，虽然学生一直在动手操作，而且绝大多是能按照课本一步步完成，但是学

admin2015-04-22 62

问题初二的一节信息技术课程上，进行了“在PowerPoint文件中插入图片文件”的教学，老师先让学生按照课本例题做，一是插入剪贴画，二是插入自选图形，例题完成后，再做后面的练习题，结果一节课下来，虽然学生一直在动手操作，而且绝大多是能按照课本一步步完成，但是学生的学习热情不高，学习效果也不理想。老师经过反思后，发现这节课只是计算机操作技能训练，学生创新精神无从体现，于是老师重新调整了教学方案，决定设计一个“新龟兔赛跑”。
①将学生分成兴趣小组，每组4～5人，老师引入“新龟兔赛跑”的话题，学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片，制作文稿作品，教师顺势进行插入“图片文件”的小结，学生完成后，再解说图片的构图、意境，其他小组进行评价。
②遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组共同解决。
③鼓励创作与众不同的作品来表现主题。
问题：
老师教学行为的可取之处。

选项

答案老师教学行为中的可取之处：①及时的自我反思和调节。老师在第一次教学中发现问题，如学生兴趣不高。效果不佳，就及时进行教学策略的调整，并取得较好效果。②注重学生创新能力的发展。关注学生的个性与全面发展的统一。③教学过程安排得当。教学内容与学生实际相联系，以学生感兴趣的话题引入新课，并贯穿始终．实现了以“激发并培养学生学习兴趣”为目标的教学。④体现“老师为主导，学生为主体”的课改理念。整个课程以学生的自主合作探究性学习为指导，学生分组合作，任务驱动教学法的自主探究性学习，并有及时的小结和生生之间的评价。始终让学生去主动学习。

解析

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