在大班音乐活动《狮子王进行曲》中，为了鼓励幼儿积极表达，提高幼儿兴趣，王老师精心“包装”活动，设置抢答环节，让幼儿按规则自由抢答问题，并代表小组得分，若猜错，可由其他组幼儿抢答。孩子们非常喜欢这种“抢答”的形式，回答问题很积极，但也有幼儿还没弄明白问题就抢

admin2016-08-05 91

问题在大班音乐活动《狮子王进行曲》中，为了鼓励幼儿积极表达，提高幼儿兴趣，王老师精心“包装”活动，设置抢答环节，让幼儿按规则自由抢答问题，并代表小组得分，若猜错，可由其他组幼儿抢答。孩子们非常喜欢这种“抢答”的形式，回答问题很积极，但也有幼儿还没弄明白问题就抢答。活动后，有的教师认为幼儿参加积极、勇于表达、兴趣很高；也有不少教师认为，孩子把太多精力放在了抢答、得分上，少了对音乐的专注，带班教师过于注重“包装”而忽略了幼儿应获得的“关键经验”，是“假兴趣”。请谈谈应如何看待这一问题，对活动“包装”应怎么看?

选项

答案活动的“包装”实质是活动的方式、形式问题。我赞同案例中王老师此次活动的“包装”形式。但应综合考虑下面三方面因素： (1)因时而定王老师设置的抢答环节不能设在音乐活动开始环节，它应该是在幼儿深层次感知和理解音乐的基础上进行的，是在幼儿对音乐专注感知后而引导幼儿输出表达的一种适宜方式。 (2)因人而定大班幼儿已经具备一定的合作与竞争意识，以小组为单位的抢答形式比较适合大班幼儿的年龄特点。此次音乐活动中，幼儿的积极参与、勇于表达，证明了抢答的形式使该活动取得了很好的成效，最大可能地达成了活动目标——感知音乐基础上的积极表达。 (3)因内容而定活动形式应根据内容的需要合理安排，王老师在设计抢答的问题上不能只涉及音乐技能技巧．应设置一些情感领域的问题，包括幼儿在此次音乐活动中应该获得的一些关键经验。活动“包装”中，应遵循使活动取得最大成效的原则，实现幼儿的最优化发展。要不要活动“包装”，或者选择什么样的活动“包装”本无好坏之分，对幼儿的发展而言，活动形式只是手段，不是目的，适合的就是最好的。

解析

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()适用于因地形限制或填筑堤身较高，不宜采用水平分层法或横向填筑的情况。

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