2. 职业资格
  3. 材料： 中班角色游戏开始了，豆豆想做便利店的服务员，但是琪琪和彤彤却说：“你来晚了。”豆豆一边哭一边找老师说：“我想当服务员，他们不让我当服务员……” 问题：请根据中班幼儿的游戏特点，分析上述案例产生的原因，并说说教师该如何介入。

材料： 中班角色游戏开始了，豆豆想做便利店的服务员，但是琪琪和彤彤却说：“你来晚了。”豆豆一边哭一边找老师说：“我想当服务员，他们不让我当服务员……” 问题：请根据中班幼儿的游戏特点，分析上述案例产生的原因，并说说教师该如何介入。

admin2020-11-23  81
问题 材料：
    中班角色游戏开始了，豆豆想做便利店的服务员，但是琪琪和彤彤却说：“你来晚了。”豆豆一边哭一边找老师说：“我想当服务员，他们不让我当服务员……”
    问题：请根据中班幼儿的游戏特点，分析上述案例产生的原因，并说说教师该如何介入。
选项
答案案例产生的原因： 材料中的游戏属于角色游戏，中班幼儿角色游戏有以下特点： ①游戏的内容、情节比小班丰富； ②中班幼儿处于联合游戏阶段，想尝试所有的游戏主题； ③中班幼儿有了与别人交往的愿望，但却不具备交往的技能，常常与同伴发生纠纷； ④中班幼儿有了较强的角色意识，有了角色归属感。案例中的豆豆想要加入琪琪和彤彤的游戏，但遭到了拒绝。这体现了豆豆想要与人交往，但不具备交往技能的特点。 教师介入的措施： 教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提，否则一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。教师应针对中班幼儿的特点，在游戏中注意观察幼儿游戏的情节及发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导游戏。案例中的教师可以扮演“便利店店主”，向“店员”琪琪和彤彤介绍“新店员”豆豆，并引导豆豆进入角色，从而顺利地加入游戏。
解析
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