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  3. 试述归因理论及其对教学实践的意义。

试述归因理论及其对教学实践的意义。

admin2019-01-02  57
问题 试述归因理论及其对教学实践的意义。
选项
答案(1)归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所做的解释和评价。在学习和工作当中， 人人都会体验到成功与失败，同时还会去寻找成功与失败的原因，这就是对行为进行归因的 过程。人们会把成败归结为不同的原因。并产生与之相应的心理变化，从而影响今后的行 为。美国心理学家韦纳把人经历过的事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。 (2)韦纳的归因理论在教育上具有重要的意义。①教师根据学生的自我归因可预测其此后 的学习动机。学生的自我归因虽未必正确，但却是重要的。因为归因促使学生在从了解自己 到认识别人的过程中，建立起明确的自我概念，促进自身的成长。而如果学生有不正确的归 因，则更表明他们需要教师的辅导与帮助。②长期消极的归因不利于学生的人格成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。韦纳发现，在师生交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高低为基础，而是受到教师对他的成绩表现所做反馈的影响。③通过归因训练改变学生消极的自我认识，提高学习动机。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系学生学习进步与努力程度的状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励；对能力低而努力的人给予最高评价；对能力高而不努力的人则给予最低评价，以此引导学生进行正确归因。
解析
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