阅读下列材料并回答问题。材料：某教师在讲授反法西斯战争胜利的相关内容时，引用了日本NHK电视台拍摄的《映像的世纪》中的一个片段。片段中有日本广岛、长崎被原子弹轰炸后的惨烈情况，编导有如下一段解说词：“第二次世界大战的牺牲者，约为六千五百万人，其

admin2019-10-09 38

问题阅读下列材料并回答问题。
材料：
某教师在讲授反法西斯战争胜利的相关内容时，引用了日本NHK电视台拍摄的《映像的世纪》中的一个片段。片段中有日本广岛、长崎被原子弹轰炸后的惨烈情况，编导有如下一段解说词：“第二次世界大战的牺牲者，约为六千五百万人，其中四千万是手无寸铁的市民。屠杀无抵抗的市民，是第二次世界大战留在人类历史上永远无法抹去的伤痕。”这段视频的播放起到了教师事先没有预料到的后果。一些学生询问教师这部纪录片中是否有南京大屠杀的相关内容，得到否定的回答之后纷纷表示自己的愤怒：日本人只知道说自己遭受了多少苦难，他们怎么不想想造成这种状况的原因究竟是什么?有一些学生表示，日本得到这种结果是活该。但教师在同学生进行了简要的交流后没做表态，就进入下一个教学内容。
这位教师在这里使用了何种教学资源，使用这种资源的原则有哪些?

选项

答案教师使用的教学资源是影视资源。历史影视资源使用原则包括以下几点： ①目的性原则。教师应根据教学实际有目的地、恰当地选择和使用影视资源，切不可只为激发学生兴趣，活跃课堂气氛而忽略客观效果。 ②可行性原则。根据学生年龄和心理差异去选择不同的影视信息，按照学生的实际情况进行有的放矢的影视资源选择。 ③适度性原则。教师应根据教学目的和教学内容，尽量选择最形象、最快捷、最能集中学生注意力的影视资源。 ④师生共同参与原则。教师应以学生为中心，有针对性地运用影视资源，使学生与教师共同参与整个教学过程。 ⑤整体性原则。教师应把课内课外、校内校外的资源结合起来，充分利用校内外各种资源，引导学生从影视资源中获取知识和效益，形成全面性和整体性教育。

解析

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