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在唱歌课《雪绒花》学唱环节，学生们在老师的钢琴伴奏声中都很投入并轻柔地演唱这首旋律优美、抒情的歌曲，突然听到从角落里冒出了一个不和谐的声音，随之教室里爆发出了一阵哄笑声，原来是班里的一位经常调皮捣蛋的学生发出的，他平时就喜欢下课时在走廊里大声唱歌，并引此为
在唱歌课《雪绒花》学唱环节，学生们在老师的钢琴伴奏声中都很投入并轻柔地演唱这首旋律优美、抒情的歌曲，突然听到从角落里冒出了一个不和谐的声音，随之教室里爆发出了一阵哄笑声，原来是班里的一位经常调皮捣蛋的学生发出的，他平时就喜欢下课时在走廊里大声唱歌，并引此为
admin
2021-09-10
29
问题
在唱歌课《雪绒花》学唱环节，学生们在老师的钢琴伴奏声中都很投入并轻柔地演唱这首旋律优美、抒情的歌曲，突然听到从角落里冒出了一个不和谐的声音，随之教室里爆发出了一阵哄笑声，原来是班里的一位经常调皮捣蛋的学生发出的，他平时就喜欢下课时在走廊里大声唱歌，并引此为傲。这位老师为了维持课堂秩序，呵斥了这位学生。根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，案例中老师的做法违背了哪一个基本理念?( )
选项
A、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
B、突出音乐特点，关注学科综合
C、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性
D、面向全体学生，注重个性发展
答案
D
解析
题干中的教师为了维持课堂秩序而大声呵斥了这位大声歌唱的学生，违背了“注重个性发展”的基本理念。“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。教师要尽可能关注每一位学生，使他们的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，使每一个学生的音乐文化素养得到提高并使他们终身喜爱音乐。同时，任何人都是有个性的，在音乐教学中教师应给学生机会，让他们去体验、表达、享受音乐带来的乐趣。
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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