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  3. 《荷叶圆圆》是小学一年级下册识字4的一篇阅读课文，请你认真阅读教材简析和课文，然后回答问题。 【教材简析】荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷

《荷叶圆圆》是小学一年级下册识字4的一篇阅读课文，请你认真阅读教材简析和课文，然后回答问题。 【教材简析】荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷

admin2016-05-24  72
问题 《荷叶圆圆》是小学一年级下册识字4的一篇阅读课文，请你认真阅读教材简析和课文，然后回答问题。
    【教材简析】荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!
    【课文】
    荷叶圆圆
    荷叶圆圆的，绿绿的。
    小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
    小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
    小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
    小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
假如让你来执教这篇课文，请设计符合小学一年级学生年龄特点的教学流程。
选项
答案教学过程： 一、激趣导入 1．创设情境：春姑娘满载着幸福悄悄地离去，夏天已迫不及待地来到我们的身边。今天，就让我们到小池边去寻找夏的踪迹吧。课件出示满池的荷叶及课题。(生齐读课题) 2．出示“荷”字卡片，谁有好办法记住咱们这位“新朋友”? 二、初读课文，整体感知 1．过渡：在小池里有很多有趣的故事，到底是什么呢?赶快打开书本，小声地读一读，碰到生字宝宝就和它打打招呼，用小圆圈圈出来，读到难读的句子就多读几遍。 (生轻声朗读课文，教师巡视指导，纠正学生的读书姿势) 2．趣味识字 过渡：小朋友们读得真认真，你看，生字宝宝们都戴上帽子跑到荷叶上，和我们打招呼了。(课件逐个出示写着本课生字的荷叶：荷叶、水珠、摇篮、透明、蹲、笑嘻嘻、亮晶晶、停机坪、翅膀) (1)多种形式读词语。(自由读一同桌互读一小老师领读) (2)看图片理解“停机坪”“摇篮”。 (3)指导读准后鼻音“晶”“停”“坪”“膀”。 (4)去拼音读：生字宝宝听到你们热情地叫着它们的名字，它们太开心了，在荷叶上又蹦又跳的，一不小心，头上的帽子都跳掉了。现在你们还认识它们吗?(自由读一开火车读) 三、研读课文，读中感悟 1．过渡：生字宝宝说现在我们已经成为了它们的朋友，它们要给我们一个惊喜，带我们去游览更美丽的荷花 池。(课件逐幅出示荷花图) 2．你能说说荷叶是什么样子的吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的) 3．师：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符…”所以小伙伴们都喜欢荷叶，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢?到书本中去找答案吧。(生自由朗读课文) 4．都有谁喜欢圆圆的荷叶、绿绿的荷叶?(以下步骤根据学生的回答相机进行) 你怎么知道小水珠喜欢荷叶?指导朗读句子：“荷叶是我的摇篮。”(出示课件)小水珠躺在荷叶上就像躺在摇篮里，多舒服呀!谁来读读这个自然段?(可以让小朋友在读好句子之后加上动作：眨两下眼睛) 小蜻蜓也喜欢荷叶!让我们变成小蜻蜓一起来读读吧，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶。 怎么小青蛙也喜欢荷叶，他在哪里呀?谁来做快乐的小青蛙读读这一段? 小鱼也喜欢荷叶?自由练读。指导朗读“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”(课件出示句子)读读这个句子，你有什么发现吗?(句子很长)这么长的句子该怎么读呢? 师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。(指名两人读) 5．师引读课文。 四、拓展延伸 师：荷叶是小水珠的摇篮、是小蜻蜓的停机坪、是小青蛙的歌台、是小鱼的凉伞，如果你们是小水珠、小蜻蜓、小青蛙或者是小鱼，你想对荷叶说些什么? 五、写字指导 1．听到你们的赞叹声，老师也想说一句(课件出示：啊，多美的荷叶啊!) 小朋友们要是能把“美”和“叶”字写得美美的，荷叶看了肯定会特别高兴。 2．师范写“美”“叶”。 3．生写字，师巡回指导。 4．实物台展示学生作业，自评，他评。 板书设计 六、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游来游去
解析
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