阅读关于“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”的资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求：“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。”

admin2022-12-02 72

问题阅读关于“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一  《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求：“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。”
材料二  人教版教科书中关于“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”的部分内容。
                              第二节  流域的综合开发
                                             ——以美国田纳西河流域为例

河流与人类生存发展的关系十分密切，人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河—长江文明、印度河—恒河文明。流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。因此对河流进行开发利用，除要考虑河流的特点外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
流域开发的自然背景
流域的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河(图3．13)。流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源的蕴藏状况，决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。

●地形流域内多山，地形起伏较大，蕴藏着丰富的水力资源。多山的地形，使得陆路交通不便，河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。
●气候这里属于亚热带地区，气候温暖湿润。年平均气温13～16℃，冬季大部分地区在2℃左右，夏季为24～28℃。降水丰富，年平均降水量在1300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。

要求：
根据课程标准要求和教科书内容，设计本课的教学过程要点(包括教学内容、师生活动、设计意图等)。

选项

答案教学过程：环节一：新课导入视频导入。教师播放有关河流的视频，并加以语言引导。“我国是一个河湖众多的国家。各条大江大河由于受季风气候影响，河流水量的季节和年际变化很大，使我国常发生水旱灾害。怎样才能发挥好一条河流的作用，让它更好地为我们服务呢?下面以美国田纳西河流域为例，我们一起探讨应如何进行流域的综合开发。” 设计意图：视频导入，创设情境，提出问题，激发学生的兴趣和求知欲。环节二：新课讲授 1．了解田纳西河流域开发的自然背景 ①明确基本概念教师带领学生回顾水系、流域、干流、支流等概念，并利用地图帮助学生明确概念。 ②认识田纳西河教师请学生在地图上找出田纳西河的地理位置、发源地、流向、入河口并指出它是几级支流。学生分组讨论并派代表发言。师生共同总结：田纳西河位于美国东南部，发源于阿巴拉契亚山的西坡，整体上自东向西流，在肯塔基市附近注入俄亥俄河，是俄亥俄河的最大支流，属于密西西比河的二级支流。 ③了解田纳西河开发的自然背景教师引导学生根据图文资料和所学知识从地形、气候、水文、生物、土壤和资源等方面讨论总结田纳西河流域开发的自然背景。师生共同总结：田纳西河流域地形起伏大，水力资源丰富但陆路交通不便；气候以亚热带湿润性气候为主，温暖湿润；水系发达，支流众多；矿产资源丰富，成为影响流域综合开发的重要因素。(在多媒体上用表格展示田纳西河流域开发的有利条件和不利条件) 设计意图：通过引导学生，让学生自己学习知识，调动学生的主动性。分组讨论培养学生的合作、交流表达能力等。 2．田纳西河流域的早期开发及其后果教师让学生自己阅读相关资料，总结出田纳西河流域早期开发的过程及其后果，并用纲要信号图表示出来。之后，学生进行展示，教师纠正。设计意图：使学生学会自学，学会运用纲要信号图表现地理知识。 3．田纳西河流域的综合开发教师：从田纳西河流域的早期开发中，同学们获得了什么启示? 学生：应进行合理开发。探究：假如你是治理该流域的负责人，你认为应如何进行综合治理? 学生分组进行探究，教师提示，然后学生汇报探究结果。教师评价并进行总结，从防洪、航运、发电等方面来说明田纳西河流域的综合治理措施及效益，并强调流域统一开发和管理的重要性。同时教师展示治理后田纳西河人地和谐发展的景观图，从而引导学生形成人与自然和谐发展的观念。设计意图：通过角色扮演、探究活动，让学生主动探究知识，培养学生探究能力和综合分析能力。环节三：练习巩固教师展示长江流域的图文资料，请学生借鉴分析田纳西河流域的方法，思考以下问题： ①长江流域开发的地理条件如何? ②长江流域该如何进行综合开发? 学生分组讨论，教师一边巡视学生的讨论，一边适时予以指导。学生讨论后，教师请学生小组派代表分享小组讨论结果。教师及时评价学生代表的回答，并进行点拨：根据田纳西河的治理经验和长江流域的地理条件，长江流域的开发利用和综合治理，需要以梯级开发为核心，在发电、防洪、航运、灌溉、养殖和旅游方面实现统一开发和管理。设计意图：巩固练习可强化学生对本课知识的掌握。环节四：小结与作业总结：学生自己画出本节课的思维导图，同时教师加以指导。课外作业：根据本节课对田纳西河流域综合治理的分析思路，对我国黄河流域存在的问题提出解决措施。设计意图：让学生学会运用思维导图掌握知识，帮助学生形成知识体系框架，学会总结与概括的方法，为以后学习做铺垫。课外作业将所学知识运用到实际中去，培养学生自主获取相关信息的能力，开阔学生视野。

解析

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