2. 职业资格
  3. 新课改提出每一个学生都要以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘。他们都能具备社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，并且从已有的经验出发，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。还要主动

新课改提出每一个学生都要以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘。他们都能具备社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，并且从已有的经验出发，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。还要主动

admin2018-05-08  83
问题 新课改提出每一个学生都要以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘。他们都能具备社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，并且从已有的经验出发，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。还要主动地体验科学探究的过程。教师要为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注意评价学生的科学探究能力和实践能力，更要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展。
    问题：
简述探究教学中，应当注意哪些片面认识?
选项
答案传统教学中过于重视知识的传承和积累，形成了以“知识为中心”的惯性思维，实际上，教学中如果只为了赶进度，而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论，这样的知识对学生而言是破碎的、不完整的。学生充分体验探究的过程，就是学会学习、形成价值观的过程，教师在教学过程中不能只考虑这节课必须掌握哪些知识，而要给学生提供一个更宽广的空间让学生得到更好的发展，因此要避免以下两种片面的认识： 片面认识1：所有的教学内容都使用探究式教学。教学内容与学习方式之间有着密切的关系，探究教学不是唯一的教学方法。事实上，灵活多样的教学方法更有助于提高学习效率，如在学生对某一现象有大量经验时，讲述法可能会是一种更恰当的选择。另外，探究教学一般需要花费较长的时间，如果所有的内容都用探究法教学，也不符合教育的经济性原则。 片面认识2：探究教学只重过程不重结果。探究教学注重过程，使学生经历探究过程以获得智力发展和情感体验，建构知识，掌握解决问题的方法。但强调注重过程不等于教学只重过程不重结果，因为不重结果的学习是毫无意义的，学习本身就是有目的的活动。
解析
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