2. 公务员
  3. 某老师扮演“鸡妈妈”带领“鸡宝宝”在草地上玩“老鹰捉小鸡”的游戏，几分钟后，“鸡妈妈”说：“天黑了，宝宝们跟着妈妈回家睡觉吧。”“鸡宝宝"们就跟着“鸡妈妈”蹲下来做睡觉状。休息二三十秒后，“鸡妈妈”说：“天亮了!”“鸡宝宝”们又继续跟着“鸡妈妈”在草地上开

某老师扮演“鸡妈妈”带领“鸡宝宝”在草地上玩“老鹰捉小鸡”的游戏，几分钟后，“鸡妈妈”说：“天黑了，宝宝们跟着妈妈回家睡觉吧。”“鸡宝宝"们就跟着“鸡妈妈”蹲下来做睡觉状。休息二三十秒后，“鸡妈妈”说：“天亮了!”“鸡宝宝”们又继续跟着“鸡妈妈”在草地上开

admin2019-06-25  53
问题 某老师扮演“鸡妈妈”带领“鸡宝宝”在草地上玩“老鹰捉小鸡”的游戏，几分钟后，“鸡妈妈”说：“天黑了，宝宝们跟着妈妈回家睡觉吧。”“鸡宝宝"们就跟着“鸡妈妈”蹲下来做睡觉状。休息二三十秒后，“鸡妈妈”说：“天亮了!”“鸡宝宝”们又继续跟着“鸡妈妈”在草地上开心地做游戏了。  
(1)请指出案例中教师的做法遵循了幼儿大脑皮质活动的何种特性?  
(2)请运用幼儿生理特点的相关理论分析案例中教师这种做法的合理性。
选项
答案(1)镶嵌式原则；优势原则。 (2)①镶嵌式原则：当人在从事某一活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作(兴奋过程)，与该项 活动无关的区域则处于休息状念，随着工作性质的转换，工作区和休息区不断轮换，这种“镶嵌式活动”方式，使大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，劳逸结合维持高效率、案例中老帅带领幼儿玩游戏时，采用了劳逸结合的策略，游戏中间有休息时间，这样保证了游戏的高效率。 ②优势原则：人们学习和工作的效率与有关的大脑皮质区域是否处于“优势兴奋”状态有关。若有关的大脑皮质区域处于必奋状态，人们的注意力会比较集中，理解力、创造力也会大大增强，思维非常活跃，从而提高学习或工作的效率。否则，效果不理想，兴趣能促使“优势兴奋”状态的形成，人们对感兴趣的事物，往往表现为特别专注，对其他出现的无关刺激则可“视而不见”“听而不闻”，案例中老师采取了游戏这样的一种活动形式，也是幼儿最喜欢的一种形式，所以保证了幼儿的参与性和愉悦性。
解析
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