结合实际教学谈谈如何培养幼儿的创造性?

admin2011-10-21 100

问题结合实际教学谈谈如何培养幼儿的创造性?

选项

答案(1)创设有利于创造性产生的适宜环境 ①创设宽松的心理环境；②给幼儿留有充分选择的余地。 (2)注重创造性个性的塑造 ①保护好奇心；②鼓励幼儿积极提出问题、回答问题；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。 (3)丰富幼儿的感性认识。丰富的知识和经验，是创造性思维发展取之不尽、用之不竭的源泉。 (4)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略 ①发散思维训练。训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。比如尽可能多地说出别针的用途，即用途扩散。 ②推测与假设训练。这类训练的主要目的是发展幼儿的想象力和对事物的敏感性，并促使幼儿深入思考，灵活应对。比如让幼儿听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局。还可以让幼儿进行各种假设、想象。 ③自我设计训练。教师考虑到幼儿的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让幼儿利用这些材料，实际动手去制作某种物品，如贺卡、图画、各种小模型等。幼儿通过实际的操作活动，完成自己的设计。 ④头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见。 ⑤解难练习训练：经常向幼儿提出一些有着一定难度的任务或问题，使幼儿既能运用已有的知识经验与能力，又须付出力气进行思考或操作幼儿经过努力克服困难完成活动的过程，可发展他们的创造性思维。

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/Dq1v777K

最新回复(0)

结合实际教学谈谈如何培养幼儿的创造性?

幼儿园教育心理学

原教师资格

教师资格

简述教师与学生在授受关系上的特点。

根据柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为惩罚服从取向和相对功利取向。()

1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()。

个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象，称为______。

复述是使信息保存的必要条件。有一种复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系，这是()。

简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。

下列因素中对人的发展起着主导作用的是()

学生是自己学习活动的主体，而这主体作用的发挥取决于教师的主导作用发挥得好不好。()

人类的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。()

幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有：社会性、虚构性、自}扫性和_______。

下列做法符合涂饰工程基层处理要求的有()。

下列关于关系数据库中数据表的描述，正确的是()。

科学发展观要求协调发展必须做到()

关于PC机软件的描述中，下列说法错误的是＿＿＿＿＿＿。

肝风内动最常见的分类有

关于玻璃幕墙的说法，正确的是()

下列应包括在资产负债表“存货”项目中的有()。

如存储器的工作频率为333MHz，数据线宽度为32位，每个周期传输1次数据，则存储器的带宽=【63】MB／s。若存储器总线采用串行总线，以10位为一个数据帧(包含一个字节的存储数据)，则总线带宽=总线频率【64】。

PromoteLearningandSkillsforYoungPeopleandAdultsA)Thisgoalplacestheemphasisonthelearningneedsofyoungpeoplean