2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

admin2021-09-03  5
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
                                                                                                                                       白鹅
    这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈(jǐng)，左顾右盼，我一看这姿态(tài)，想道：“好一个高傲的动物!”
    鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
    鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉(lì)声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣(xiāo)；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭(háng)大叫，不亚于狗的狂吠(fèi)。
    鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō)像京剧里的净角[jué]出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
    鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢(shē)侈(chǐ)；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟(gǒu)。譬(pì)如吃了一口饭，倘(tǎng)若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
    这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌(guān)一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾(pí)气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥(ku)伺(sì)。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏(mǐn)捷(jié)地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供(gōng)养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方
去，一狗又来蹲着窥伺了。
    我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!

请根据上述材料完成下列任务：

依据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。
选项
答案导入环节 ①猜谜语，活跃氛围。 师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗?打一动物，多媒体课件出示。 猜谜语： 头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。 ②观看视频，激发兴趣。 师：想不想和老师一起到乡下看看真正的白鹅?下面就让我们一起把白鹅请出来吧!(播放乡下白鹅的视频)你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅? (学生交流，老师点评、引导。) ③过渡课文，自然导入。 同学们观察得真仔细，描述得真好!著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件(白鹅图片)，丰子恺老先生笔下的白鹅有什么特点呢?今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。(板书课题：白鹅) 【设计意图】通过谜语引起学生注意力，引导学生进入课堂，再通过视频引入白鹅，让学生通过观察描述白鹅，既锻炼了学生的观察能力和语言表达能力，也激发了学生学习本文的欲望。
解析
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