2. 公务员
  3. 材料一：课堂上，教师甲注意到某位学生似乎在开小差，注意力有些分散，多次用眼神对该学生进行提示。该学生依旧没有集中注意力听课。于是，教师甲抛出一个问题并点名请该生回答。学生回答出了问题，教师甲点头表示赞许。随后，该生听课状态明显好转。 材料二：教师乙

材料一：课堂上，教师甲注意到某位学生似乎在开小差，注意力有些分散，多次用眼神对该学生进行提示。该学生依旧没有集中注意力听课。于是，教师甲抛出一个问题并点名请该生回答。学生回答出了问题，教师甲点头表示赞许。随后，该生听课状态明显好转。 材料二：教师乙

admin2020-11-21  62
问题 材料一：课堂上，教师甲注意到某位学生似乎在开小差，注意力有些分散，多次用眼神对该学生进行提示。该学生依旧没有集中注意力听课。于是，教师甲抛出一个问题并点名请该生回答。学生回答出了问题，教师甲点头表示赞许。随后，该生听课状态明显好转。
    材料二：教师乙提出了一个问题，点了一位学生回答，学生面露难色，答不出问题。教师乙也不着急，面带微笑地看着回答不出问题的学生，和蔼地说：“别急，回忆一下，我们昨天刚刚学过的内容，当时你听得很认真。好好想想，昨天，老师是怎么讲XXXX这个知识点的……”(教师乙引导学生回顾与问题有关的线索，逐步缩小了知识范围)学生思索了片刻，说出了与问题答案相关的一句话，教师乙显得非常高兴：“对呀!看来，你是很棒的!”学生体面地坐下，认真地投入到随后的课堂学习中去了。
请回答：
请运用教学理论，对材料二中教师乙的做法进行点评。
选项
答案材料中教师乙的做法是正确的，值得我们学习。 首先，教师乙采用了启发性教育原则进行教学。针对学生站起来没有回答出问题，老师采用了积极引导学生，让学生自己去思考，独立解决问题。 其次，教师乙课堂评价是一种发展和激励式评价。新课程改革强调课程的评价目的是为了学生的发展。教师在学生回答问题后，给予了一个肯定的评价，有利于维持学生的学习兴趣和动机。 再次，教师乙是学生学习的促进者。新课程强调以教师为主导，以学生为主体。教师积极引导学生学得新知识。 最后，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。教师乙充分尊重了学生的人格地位，同时对学生的回答给予了充分的赞赏。
解析
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