2. 职业资格
  3. 从新教师成长为专家教师，要经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。

从新教师成长为专家教师，要经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。

admin2020-09-08  57
问题 从新教师成长为专家教师，要经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。
选项
答案 四管齐下，克服职业倦怠 　　当前，在中小学、幼儿园教师群体中，普遍存在着职业倦怠现象，这严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机缺失造成的，而造成 教师动机缺失的具体原因很多，如付出与回报不成正比，使他们感到失望；对自主和尊重 的强烈需求长期得不到满足，使他们失去信心与热情；工作环境中人文关怀的缺乏，使他 们的热情消退等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手解决： 　　（1）薪酬激励 　　亚当.斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励；做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。 　　（2）晋升制度 　　晋升是对教师工作与能力的认可，本身具有激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。 　　（3）授权与问责 　　学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。 （4）人文关怀 教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师，他们的付出被认为是理所当然 的。对教师提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却 常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感， 但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的 同时，教师所遭受的折磨与挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格 特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及别人的尊重。 就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的 人文关怀体现在各个方面：善于倾听；对教师工作的表扬与支持；多与教师交流；关心教 师的家庭生活；重视对教师的培训；等等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师 感受到被人尊重，从而增强对领导的信任感。 我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和 学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无 疑是雪中送炭，重新帮他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。
解析
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