下列表述中，不属于“以分析为主的方法论”时期的表现的是

admin2018-02-24 47

问题下列表述中，不属于“以分析为主的方法论”时期的表现的是

选项 A、从经验的描述上升到理论概括
B、心理学开始成为教育科学研究的理论基础
C、主张教育要适应自然
D、研究风格是实验和思辨

答案D

解析本题考查的是教育研究发展历程不同阶段的特点。教育研究的发展历程包括四个阶段：直觉观察时期、以分析为主的方法论时期、形成独立学科时期、教育研究的变革时期。以分析为主的方法论时期的特点有：(1)从经验的描述上升到理论的概括，把教育作为一个发展过程来研究，不仅描述现象的特点，而且着重揭露现象间的联系和发展历程。(2)教育研究方法论在很大程度上是同认识论糅合在一起的，形成了以分析为主的形而上学思维方式，并表现为两种不同的研究方式和研究风格，即归纳法和演绎法。(3)心理学开始成为教育科学研究的理论基础，使教育研究方法论在科学化历程上前进了一步。(4)反对权威专断，主张教育要适应自然，并从自然科学中移植“实验方法”。因此，本题的答案为D。

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教育学311

学硕统考专业

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“六艺”教育是()教育的内容和标志。

罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个学习动机是()

我国确定的20世纪末教育发展的总目标可以概括为“两基”、“两全”、“两重”，其中“两全”是指()

以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，就是我们所称的()

根据劳动力市场理论，教育与工资的关系()

学习迁移产生的客观必要条件是()。

根据实验的控制程度和内外效度的高低，教育实验可分为()

将智力区分为流体智力和晶体智力的心理学家是()

强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是()

下列属于内疝的是

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气微，味苦、咸的药材为

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下列不属于H．S编码设立品目依据的是(　　)。

宗教改革领袖达尔文说：通往永恒的、不变的意图，上帝始终决定着谁可以被拯救，谁将被毁灭，这反映了宗教改革的()。

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宗教改革领袖达尔文说：通往永恒的、不变的意图，上帝始终决定着谁可以被拯救，谁将被毁灭，这反映了宗教改革的()。

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