简述在信息技术课堂中应如何解决学生的基础水平和认知特点差异。

admin2019-06-19 77

问题简述在信息技术课堂中应如何解决学生的基础水平和认知特点差异。

选项

答案教师可以通过设立多级学习目标和采取多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择合适的学习内容。教师可以根据学生的能力差异、水平差异有针对性地实施分层次教学。对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的神秘感，增强其学习信心；也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数尖子生，给予专门辅导，使其早日成才。

解析

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本试题收录于：信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

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简述在信息技术课堂中应如何解决学生的基础水平和认知特点差异。

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为()。

课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，成为()。

属于课外活动的特点的有()。

在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但义具有两极分化的特点()

在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是()

非正式学生群体的主要特点有()

课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与()

在OSI参考模型中，上层协议实体与下层协议实体之间的逻辑接口叫做服务访问点(SAP)。在：Internet中，网络层的服务访问点是()。

酒精拭浴

()是指在贷款期内每月以相等的额度平均偿还贷款本息。

思想是客观事物在人脑中_和_的反映。

为千方百计增加居民收人，党的十八大报告提出了“两个同步”。具体指()。

2011年6月27日，十一届全国人大常委会第二十一次会议继续审议行政强制法草案。上述材料表明十一届全国人大常委会在行使()。

在某市，市建委在财务制度上可以参照市财政局的规定执行，不必服从。（）

有以下程序：#includevoidfun(chars){while(s){if(s％2==0)printf("％c"，s)；s++：}}main()

Individualsandbusinesseshavelegalprotectionforintellectualpropertytheycreateandown.Intellectualproperty【C1】______f

简述在信息技术课堂中应如何解决学生的基础水平和认知特点差异。

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为()。

课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，成为()。

属于课外活动的特点的有()。

在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但义具有两极分化的特点()

在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是()

非正式学生群体的主要特点有()

课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与()

在OSI参考模型中，上层协议实体与下层协议实体之间的逻辑接口叫做服务访问点(SAP)。在：Internet中，网络层的服务访问点是()。

酒精拭浴

()是指在贷款期内每月以相等的额度平均偿还贷款本息。

思想是客观事物在人脑中___________和___________的反映。

为千方百计增加居民收人，党的十八大报告提出了“两个同步”。具体指()。

2011年6月27日，十一届全国人大常委会第二十一次会议继续审议行政强制法草案。上述材料表明十一届全国人大常委会在行使()。

在某市，市建委在财务制度上可以参照市财政局的规定执行，不必服从。（）

有以下程序：#includevoidfun(char*s){while(*s){if(*s％2==0)printf("％c"，*s)；s++：}}main()

Individualsandbusinesseshavelegalprotectionforintellectualpropertytheycreateandown.Intellectualproperty【C1】______f

思想是客观事物在人脑中_和_的反映。

有以下程序：#includevoidfun(chars){while(s){if(s％2==0)printf("％c"，s)；s++：}}main()