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格式为:(一)课题名称 (二)教案设计 (三)教学目标 (四)教学重点、难点 (五)教学用具 (六)教学过程设计 1.导人 2.教学方法 3.讲授新课 4.教学总结 5.作业设计 6.板书设计
格式为:(一)课题名称 (二)教案设计 (三)教学目标 (四)教学重点、难点 (五)教学用具 (六)教学过程设计 1.导人 2.教学方法 3.讲授新课 4.教学总结 5.作业设计 6.板书设计
admin
2016-05-12
63
问题
格式为:(一)课题名称
(二)教案设计
(三)教学目标
(四)教学重点、难点
(五)教学用具
(六)教学过程设计
1.导人
2.教学方法
3.讲授新课
4.教学总结
5.作业设计
6.板书设计
选项
答案
《茉莉花》教案 (一)课题名称: 《茉莉花》 (二)教案设计: 本节课为一课时,是一节新授课,我将主要采用音乐欣赏法、比较法、探究法等教学方法。通过新课的讲授,歌曲版本之间的对比,以及拓展延伸的欣赏,力求提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。 (三)教学目标: 情感态度与价值观目标:通过欣赏不同风格的歌曲《茉莉花》,激发学生对民歌的热爱,提高学生的音乐鉴赏能力,扩大音乐视野,陶冶艺术情操。 过程与方法目标:学会运用比较的方法欣赏音乐,初步探索中国南北民歌的风格差异。 知识与技能目标:了解民歌《茉莉花》的相关文化,并尝试用柔美的音色、悠长的气息演唱江苏民歌《茉莉花》。 (四)教学重点难点: 教学重点:欣赏不同版本的《茉莉花》,感受作品所表达的情感内涵,了解我国民族音乐在世界上的地位。 教学难点:感受不同地区《茉莉花》的风格特点。 (五)教学用具: 钢琴,视频、音响资料 (六)教学过程设计: 1.情景导入 播放雅典奥运会闭幕式的视频资料。 师:“同学们,视频中展现给我们的是哪里的场景?出现了什么乐曲?” 生:…… 引出课题。 2.教学方法 欣赏法、比较法、探究法 3.讲授新课 (1)欣赏与识别 欣赏、比较三个不同地区的民歌《茉莉花》。 ①欣赏江苏民歌《茉莉花》。 师:“歌曲表达了什么情感?这首歌曲的特点是什么?” 生:…… 师总结:江苏民歌《茉莉花,》的特点:柔美、细腻。 ②欣赏河北民歌《茉莉花》。 师:“同学们,这两首不同地区的《茉莉花》音乐风格上有什么变化?” 生:…… 教师引导学生以对比的方式欣赏感受河北民歌高亢、粗犷的风格特征。 ③欣赏东北民歌《茉莉花》。 感受东北民歌的特点:热情、风趣。 (2)学习与体验 播放视频:世界各地不同肤色的人们演唱《茉莉花》的短片,体验《茉莉花》的情感内涵及音乐魅力。 教师用钢琴伴奏带领学生演唱比较熟悉的江苏民歌《茉莉花》,更深地去感受茉莉花的纯洁、芳香和迷人! (3)参与表现 教师引导学生以小组合作的形式进行讨论:选择哪种形式来表现歌曲《茉莉花》?根据学生现有演唱知识的积累,在教师的指导下选择不同的表现形式,如:独唱、对唱、乐器演奏等。教师巡回指导。 请每组学生进行表演展示,教师引导学生进行自评、互评,相互学习、共同提高。 (4)拓展延伸 运用多媒体教学手段,展示两种器乐演奏《茉莉花》的场景,学生再次感受《茉莉花》。 ①展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦乐演奏《茉莉花》的场景。 ②展示《茉莉花》在北京奥运会颁奖仪式上的场景。 ③师:“同学们,这两组视频音乐在风格上有什么不同?说一说它们带给你的感受?” 生:…… 4.教学总结 先由学生总结这节课所学到的知识,最后教师总结:“同学们,这节课我们欣赏了不同地区的《茉莉花》,通过这节课的学习,希望同学们能够了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。同时,懂得《茉莉花》不是一首简单的歌曲,而是整个音乐文化的代表,人们都以《茉莉花》的旋律来展示和平、友爱、发展的精神面貌。” 课件出示我国著名歌唱家宋祖英在悉尼音乐会上演唱《茉莉花》的视频。 本课在优美的歌声中结束。 5.作业设计 本节课的作业是鼓励同学们回家之后,通过各种途径搜索一些其他写花儿的作品,下节课可以向同学们展示。 6.板书设计 江苏《茉莉花》 柔美,细腻; 河北《茉莉花》 高亢,粗犷; 东北《茉莉花》 热情,风趣。
解析
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