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  3. 论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。

论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。

admin2016-07-28  49
问题 论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。
选项
答案(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成 知即品德认识，是学生品德形成的基础。人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。在掌握品德知识基础上，可以对某些品德行为的善恶进行分析、评价，形成品德判断。 情即品德情感，是产生品德行为的内部动力。人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。 意即品德意志，是调节品德行为的精神力量。人们为实现一定的品德行为所作出的自觉而顽强的努力。它表现为：在确定品德动机时，能用理智战胜欲望；在实践品德行为时，能排除各种干扰，坚持到底。 行即品德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志。它是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。 (2)德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结 由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
解析
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