2. 公务员
  3. 案例2 备课教室里，九年级的英语老师们你一言我一语，正在商讨应如何有效进行后半段的中考复习，给学生选择什么样的练习。一位老师说应结合语法的课件和练习题进行语法专项复习；另一位老师说不用课件，老师应多进行系统的讲解,多用板书，学生多记笔记。一

案例2 备课教室里，九年级的英语老师们你一言我一语，正在商讨应如何有效进行后半段的中考复习，给学生选择什么样的练习。一位老师说应结合语法的课件和练习题进行语法专项复习；另一位老师说不用课件，老师应多进行系统的讲解,多用板书，学生多记笔记。一

admin2017-06-09  62
问题 案例2
        备课教室里，九年级的英语老师们你一言我一语，正在商讨应如何有效进行后半段的中考复习，给学生选择什么样的练习。一位老师说应结合语法的课件和练习题进行语法专项复习；另一位老师说不用课件，老师应多进行系统的讲解,多用板书，学生多记笔记。一位老师建议教师自己钻研中考方向，练习题全部由教师自己……每位老师都有自己的见解和理由，每提出一个建议总有人反对,有人赞成。结果备课的时间过去了,大家还没商讨出一个结果，对于接下来该怎么做，他们都没有明确的思路，老师们的问题只能留到下一次集体备课来解决了。
        针对这次没有结果的集体备课，请你提出解决问题的方案。
选项
答案 1.新课标指出要合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。在复习阶段的教学中，教师要根据教学目标、学习内容、中考考试说明和命题标准给学生设计有梯度的练习，在教学中合理利用现代教育技术。另外，教师在运用多媒体手段时，要注意目的性、恰当性、合理性； 2.复习阶段的教学也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，如板书、学习笔记、直观教具、图片、简笔画等； 3.复习课还要注重开发与利用学生资源，培养学生自主学习的能力。为了有效激活学生已有的知识和经验，激发他们的想象力和创造力，可以创设开放性的师生、生生互动，引导学生参与到复习课的练习设计中，根据学生的实际有针对性地出题； 4.复习课的练习要坚持面向全体学生，以学生为中心，注重语言基础知识和语言实践技能相结合，培养学生的综合语言运用能力。教师应通过多样化的练习形式给每个学生实践的机会，如开展小组合作与交流活动，引导学生进行各种有趣的课堂游戏、表演，以小组竞赛等形式归纳复习句型、课文，使学生真正成为复习课的主人； 5.要科学合理地制定练习题的评分标准，采用科学合理的评价方法和手段，突出学生的主体地位。
解析
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