2. 公务员
  3. 以诗歌“风在哪里”为活动内容，设计一份大班语言活动计划。写出活动目标、活动准备、活动过程。 风在哪儿?风在天上。你看，它吹着云儿向前跑，像帆船行驶在海面上。 风在哪儿?风在柳树上。你看，它吹起柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。 风在哪儿?风在水面上。你看，它吹起

以诗歌“风在哪里”为活动内容，设计一份大班语言活动计划。写出活动目标、活动准备、活动过程。 风在哪儿?风在天上。你看，它吹着云儿向前跑，像帆船行驶在海面上。 风在哪儿?风在柳树上。你看，它吹起柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。 风在哪儿?风在水面上。你看，它吹起

admin2016-08-04  59
问题 以诗歌“风在哪里”为活动内容，设计一份大班语言活动计划。写出活动目标、活动准备、活动过程。
风在哪儿?风在天上。你看，它吹着云儿向前跑，像帆船行驶在海面上。
风在哪儿?风在柳树上。你看，它吹起柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。
风在哪儿?风在水面上。你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地摇晃。
风在哪儿?啊，风在我手上，我挥挥手，风就来了。
选项
答案活动名称：大班语言活动——风在哪里 活动目标： (1)体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的语言美和意境美； (2)能大胆表述诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌； (3)初步了解诗歌的句式特点，学习仿编诗歌。 活动准备： (1)知识准备：幼儿已学过第一课时，初步掌握诗歌内容。 (2)物质准备：诗歌课件、图片等。 活动过程： 1．导入部分：比一比 (小朋友已经学过一首关于“风在哪里”的诗歌，能给老师朗诵一遍吗?看谁朗诵得最美、最好听) 2．基本部分：进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美 ①出示诗歌课件、理解诗歌。 教师有感情地问：“风在哪里?风儿是怎么回答的?”请幼儿学一学帆船行驶的样子。 (依次带领幼儿理解诗歌的内容) ②师幼一起有感情的朗诵。 ③朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。 ④分角色朗诵。(幼儿分别扮演蓝天、柳树、水面，采用老师问、幼儿答的形式朗诵诗歌。朗诵时用好听的声音，并做出相应的动作) 3．结束部分 ①分析了解诗歌的句式特点。 诗歌的前半部分里，都有一句相同的话，谁知道是什么?风吹到哪里了呢?它们是怎样回答的呢? 教师小结：诗歌的每一句都先问“风在哪里?”风吹到谁那儿，谁就回答说：“当我的……那是风在吹过。” ②出示蒲公英图片，教师示范仿编。 活动延伸：家园合作——让幼儿回家有感情地朗诵诗歌给爸爸妈妈听。
解析
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