教育无目的论的代表人物是（）。

admin2022-06-13 63

问题教育无目的论的代表人物是（）。

选项 A、柏拉图
B、赫尔巴特
C、杜威
D、布鲁纳

答案C

解析杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以为没有目的，它就是自己的目的。”“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”由此可见。杜威持教育无目的论。故选C。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/B0uv777K

本试题收录于：小学教育教学知识与能力题库教师资格分类

小学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

学校管理的基本方法有哪些?
人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是()。
班主任的经常性工作之一是设计并开展()。
心理过程包括哪些内容?
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是()。
欣赏“每一个”学生—刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看
请阅读下列材料，并按要求作答。三角形的面积=_______。如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成：S=ah÷2若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标和重点
最早提出班级授课制理论的教育家是()。
请阅读下列材料，并按要求作答。1．说一说1cm，1cm2，1cm3分别是用来计量什么量的单位。它们有什么不同?2．下面两个长方体是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。怎样知道一个长方体的体积是多少呢？大家动手做实验：用体积
阅读下面材料，回答问题。小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说出一个句子。刚进班级的时候，他把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，

随机试题

试述语言文字的文化特征。
(2017年4月论述第43题)试述领导如何提高授权艺术。
手外伤时。检查桡动脉、尺动脉通畅和相互吻合程度的试验是
患儿，女性，5岁。头痛、呕吐，步行不稳3个月。查体：神志清楚，精神差，双侧视盘水肿。患儿最可能的诊断是
　洛美沙星结构如下：　　　对该药进行人体生物利用度研究，采用静脉注射与口服给药方式，给药剂量均为400mg，静脉给药和口服给药的AUC分别为401．Lg·h／ml和36μg·h／ml。洛美沙星是喹诺酮母核8位引入氟，构效分析，8位引入氟后，使洛
Hp的毒力因子中，不能通过引起机体的免疫反应造成胃黏膜损伤的是()。
某学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好，被人讥笑。这时他面临的心理冲突是()。
用于行政管理的“命令(令)”其发布权限属于地方各级人民政府。()
下列工具中不能用作安全评估的是()。
A、Theyweremainlyonherleftleg.B、Theyweremainlyonherrightleg.C、Theyweremainlyonherfingers.D、Theyweremainlyo

最新回复(0)

教育无目的论的代表人物是（ ）。

小学教育教学知识与能力

教师资格

学校管理的基本方法有哪些?

人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是()。

班主任的经常性工作之一是设计并开展()。

心理过程包括哪些内容?

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是()。

请阅读下列材料，并按要求作答。三角形的面积=_______。如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成：S=ah÷2若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标和重点

最早提出班级授课制理论的教育家是()。

试述语言文字的文化特征。

(2017年4月论述第43题)试述领导如何提高授权艺术。

手外伤时。检查桡动脉、尺动脉通畅和相互吻合程度的试验是

患儿，女性，5岁。头痛、呕吐，步行不稳3个月。查体：神志清楚，精神差，双侧视盘水肿。患儿最可能的诊断是

Hp的毒力因子中，不能通过引起机体的免疫反应造成胃黏膜损伤的是()。

某学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好，被人讥笑。这时他面临的心理冲突是()。

用于行政管理的“命令(令)”其发布权限属于地方各级人民政府。()

下列工具中不能用作安全评估的是()。

A、Theyweremainlyonherleftleg.B、Theyweremainlyonherrightleg.C、Theyweremainlyonherfingers.D、Theyweremainlyo

教育无目的论的代表人物是（）。