2. 职业资格
  3. 阅读下列材料，根据提供的条件，设计一节教学课。 高二(三)班，学生40人。 教学内容：篮球行进间低手投篮。 教学条件：篮球场一块；篮球20个。

阅读下列材料，根据提供的条件，设计一节教学课。 高二(三)班，学生40人。 教学内容：篮球行进间低手投篮。 教学条件：篮球场一块；篮球20个。

admin2016-01-05  69
问题 阅读下列材料，根据提供的条件，设计一节教学课。
    高二(三)班，学生40人。
    教学内容：篮球行进间低手投篮。
教学条件：篮球场一块；篮球20个。
选项
答案一、教材分析 篮球运动是同学们喜欢的体育项目，是高中体育教学的重要内容。本课的教学内容是篮球行进间低手投篮，是篮球重点教学内容，也是一项运用广泛的组合技术(行进间运球和三步单手低手投篮)，技术学习难度较大。此技术的学习对学生参加篮球实践活动有很大帮助。 二、学情分析 本课教学对象为高二年级学生，身心发展趋于成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备较高的运动能力。篮球是他们喜爱的运动，有一定基础，随着运动技能的提高，对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。 1．有利因素：男生表现欲望强，学习兴趣浓厚。 2．不利因素：女生和部分男生接触篮球较少，控球能力弱，造成运球与三步投篮之间无法衔接。 三、教学目标 1．认知目标：了解行进间低手投篮动作要领，探索影响投篮准确率的因素。 2．技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用所学技能，提高身体协调性及下肢力量素质。 3．情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高对篮球的兴趣，学会相互观察与评价，培养积极向上，团结协作的优良品质。 四、教学重、难点 教学重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接。 教学难点：跳起投篮时控制身体的平衡、投篮出手动作连贯柔和。 五、教法与学法 从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个性发展。重点突出学生主体地位，激发学生自信心、求知欲，变被动学为主动学。 1．教法设想 遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，主要采用： (1)启发式教学法 通过语言、游戏激发学生学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。 (2)讲解示范法 采用尝试法、讲解示范法、设疑法、引导激励法和评价分析法。讲解语言精练，示范动作正确优美，利于模仿。 (3)以参与求体验 让学生在练习中体会到成功的乐趣，对教学内容始终保持新鲜感，积极参与，大胆创新，从而达到以学生为主体练习的目的，满足心理需求。 2．学法指导 采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生主体地位，通过自主尝试，互相对比，师生讨论等方式，培养学生思考、观察和实践等能力，激发他们的兴趣，体会成功的乐趣，较好地达到教学目的。 六、教学过程 准备部分：10分钟 全场高低运球热身和球性练习 基本部分：30分钟 1．复习行进间双手胸前传接球10分钟。 两人间隔3米平行传球跑动，5次、4次、3次、2次、1次传到篮底。 2．学习行进间单手低手投篮分解动作10分钟。 原地持球跨步； 运一下球同时跨步接球； 运一球同时跨步接球起跳抛接球； 学习原地左脚跳起右手向上托球，右腿大腿抬平，当跳至最高点和手举至最高点时，右手用力屈腕、拨球练习。培养学生起跳动作中上下肢协调配合能力。 3．分组练习，精讲点拨10分钟。 找优秀学生完成完整动作练习，教师纠正错误动作，讲解示范动作要领。过河摘球上篮练习。教师或小组长持球位于练习者右侧，跳过“河”摘球后上篮。教师完整动作示范，同学行进间双手胸前传接球，2人、3人以上从端线全场运球上篮练习。 4．游戏竞赛，连续往返运球跑行进间投篮练习。 结束部分：5分钟 (1)放松； (2)总结点评； (3)收拾器械，师生告别。 七、教学反思 1．分解动作练习有助于增强学生自学合作探究掌握技能。 2．小组合作探讨可调动学生动脑、动手和积极思考问题的能力。 3．游戏竞赛有助于课堂形成竞争与快乐气氛，提高学生心理和社会适应能力。
解析
转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/ArUv777K
本试题收录于： 体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

体育与健康学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)