【2015．河北石家庄】阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)=需要(M)×期望(P)×诱因(I)。P和I存在互补关系，即1=1—P。通过数学运算，当成功的可能性P是(

admin2016-11-15 72

问题【2015．河北石家庄】阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)=需要(M)×期望(P)×诱因(I)。P和I存在互补关系，即1=1—P。通过数学运算，当成功的可能性P是( )时，个体的动机强度最大。

选项 A、45％
B、50％
C、55％
D、60％

答案B

解析 P=O．5即任务处于中等难度水平时，成就动机值最大。

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一般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是()。

补偿教育是消除贫困。保障儿童学习与发展()的重要手段。

泰勒评价模式认为，课程评价的目的是()。

最近发展区理论的创始人是()。

在教师与学生交往的过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，并以这个印象为中心形成的总体印象，从而掩盖其他特征，这种心理现象叫()。

通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是()。

心理学家提出了发展的关键时期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的()。

()主编的《教育学》试图用马克思主义认知论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则，方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用。

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那个电影大人还是小孩,可以看。

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通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是()。

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根据《安全生产法》的规定，下列叙述中，(　　)不是对生产经营单位安全培训的要求。