散文诗《落叶》运用了形象而易于幼儿理解的拟人手法表达了作者热爱大自然、喜爱动植物的情感。请你依据《落叶》为大班幼儿设计一个语言教育活动，引起幼儿倾听散文诗的兴趣，使幼儿感受、理解、体验、迁移其中的情感。

admin2020-06-18 95

问题散文诗《落叶》运用了形象而易于幼儿理解的拟人手法表达了作者热爱大自然、喜爱动植物的情感。请你依据《落叶》为大班幼儿设计一个语言教育活动，引起幼儿倾听散文诗的兴趣，使幼儿感受、理解、体验、迁移其中的情感。

选项

答案语言教育活动：散文诗《落叶》(大班) 活动目标： (1)在观察认识落叶的基础上，欣赏诗歌，了解诗歌优美的词句，感受诗歌的情趣。 (2)学会有表情地朗诵诗歌，并能用绘画、适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。 (3)大胆想象，能运用积累的经验与词汇，仿编新的散文诗，体验创造的快乐。活动准备： (1)幼儿观察落叶，了解落叶的外形特征，并收集落叶。 (2)落叶PPT课件，优美的乐曲、教学图片4张(层层展开图片)。 (3)每人一张供粘贴、添画用的纸，油画棒。活动过程：活动一 (1)幼儿律动，引出诗歌。 ①播放歌曲《小树叶》，幼儿律动。孩子们，听一听，这是什么歌?小树叶是怎样飘落下来的?请你们随音乐用动作来表现。 ②引出诗歌。你们刚才表演的是谁呀?小树叶离开大树妈妈的怀抱。在空中飘呀飘，最后落下来，我们把它叫落叶。今天，我们一起来欣赏散文诗《落叶》。 (2)欣赏诗歌，交流表达对落叶的经验与想象。 ①教师完整配乐朗诵诗歌《落叶》。提问：什么时候树叶会一片片从树枝上飘落下来。诗歌里说树叶落在了哪里?小动物们喜不喜欢树叶?为什么? ②观看落叶PPT课件，分段欣赏。第一段重点提问：秋天到了，树叶有什么变化? 第二段重点提问：“树叶落在什么地方?”“谁过来了?它是怎么做的?”“它把树叶当成了什么?” 教师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。重点提问：“四句话里有什么共同的地方”，“你最喜欢诗歌中哪一句?”等。 (教师可以和幼儿一起念或追问“谁过来了?”“它把树叶当成了什么?”等。) 讨论：为什么小虫会把树叶当成小屋?蚂蚁会把树叶当成小船?小鱼会把树叶当成小伞? 小燕子会把树叶当成信? ③教师再次配乐朗诵诗歌《落叶》。 (3)鼓励幼儿说说自己对落叶的经验与想象。提出问题，教师和幼儿一起讨论：落叶还会落在哪里呢?谁会过来?它会把落叶当成什么呢?启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出和别人不一样的话，要求幼儿运用恰当的词语进行描述。活动延伸： (1)带领幼儿外出观察，观察后谈话：你看到的落叶是落在什么地方?它是什么样的? (2)捡落叶，用不同形状的树叶进行拼图，组合，再添画构成有情节的画面。活动二 (1)提醒幼儿将自己的树叶画拿出来，放在桌上，教师问：“你画上的树叶落在哪里?谁把它当成了什么?” (2)继续讨论：诗歌里说树叶落在地上，小虫爬过来。你该怎么说?教师根据幼儿画面内容，引导幼儿模仿原散文诗的句式描述自己喜爱的小动物。 (3)继续引导幼儿思考：你画的时候，小虫好像在干什么?鼓励幼儿大胆想象利用象征物仿编诗歌。 ①模仿句式。树叶落在( )，( )看见了，把它当成( )。 ②出示幼儿绘画作品，幼儿模仿原散文诗的句式，根据画面内容展开联想与想象，仿编语句。 ③请个别幼儿示范仿编，教师引导幼儿进行评价。 ④鼓励幼儿将自己编的散文诗讲给同伴和教师听，教师将全班仿编的诗歌串联起来，带领幼儿一起配乐朗诵。秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作饼干。树叶落到花丛里，小蜜蜂看见了，把它当作被子。树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。树叶落到地上，大雁看见了，说：来信了，催我们到南方去。 (4)角色游戏，迁移仿编经验。玩法：请幼儿选择扮演的角色，一部分幼儿扮演“树叶”，其余的分别扮演自己喜欢的小动物，教师与扮演“树叶”的小朋友一起说：“秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。”当说到“树叶落到院子里”时，小蚂蚁接着说：“小蚂蚁爬过来，躺在里面，把它当作摇篮。” 在诗歌扮演中，教师需注意指导幼儿进行新的诗歌仿编，并做出相应的扮演动作，如念到“小蚂蚁爬过来”时，引导幼儿根据自己仿编的诗句边做动作边回答。活动延伸：用幼儿的树叶画装饰主题墙。附：散文诗《落叶》秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

解析

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