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  3. 结合《江雪》与《别董大》两首诗，针对下面两位教师在古诗欣赏教学中的做法，谈谈你对小学古诗阅读欣赏教学问题的看法。(从教学内容与教学方法人手) 案例一： 有教师教学柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山上没有鸟飞了，千万条

结合《江雪》与《别董大》两首诗，针对下面两位教师在古诗欣赏教学中的做法，谈谈你对小学古诗阅读欣赏教学问题的看法。(从教学内容与教学方法人手) 案例一： 有教师教学柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山上没有鸟飞了，千万条

admin2016-04-24  91
问题 结合《江雪》与《别董大》两首诗，针对下面两位教师在古诗欣赏教学中的做法，谈谈你对小学古诗阅读欣赏教学问题的看法。(从教学内容与教学方法人手)
    案例一：
    有教师教学柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。
                                                       ——引自王尚文《语感论》
    案例二：
    有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》(千里黄云白日曛)：董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢?
                                                    ——引自盛海耕《品味文学》
选项
答案这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”(意蕴)的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣赏”根本无从说起。
解析
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