2. 自考
  3. 爸爸说：“幼儿园马上要放暑假了，我们的女儿佳佳马上要大班毕业、做小学生了，应该学着做些家务了。”女儿佳佳听了爸爸的话，高兴地说：“好的，好的!要我做什么家务?”还没等爸爸开口，妈妈抢着说：“可以洗你自己的手帕、袜子，还可帮妈妈洗衣服、洗碗、擦擦桌子……”奶

爸爸说：“幼儿园马上要放暑假了，我们的女儿佳佳马上要大班毕业、做小学生了，应该学着做些家务了。”女儿佳佳听了爸爸的话，高兴地说：“好的，好的!要我做什么家务?”还没等爸爸开口，妈妈抢着说：“可以洗你自己的手帕、袜子，还可帮妈妈洗衣服、洗碗、擦擦桌子……”奶

admin2016-07-29  24
问题 爸爸说：“幼儿园马上要放暑假了，我们的女儿佳佳马上要大班毕业、做小学生了，应该学着做些家务了。”女儿佳佳听了爸爸的话，高兴地说：“好的，好的!要我做什么家务?”还没等爸爸开口，妈妈抢着说：“可以洗你自己的手帕、袜子，还可帮妈妈洗衣服、洗碗、擦擦桌子……”奶奶插话了：“这些小事，我来做，让她做呀，反而越帮越忙。”佳佳在一旁，不知如何是好。
  请具体分析这一案例是遵循或违背了哪些家庭教育原则，为什么?
选项
答案(1)学前儿童家庭教育应该遵循以下原则： ①寓教于生活和娱乐中的原则 ②理性施爱和要求适度相结合原则 ③全面发展和因材施教相结合原则 ④教育要求一致和教育方法灵活相结合原则 (2)在本案例中，佳佳的家长遵循了 ①寓教于生活和娱乐中的原则 由于学前儿童还很幼小，他们不能独立生活，需要成人照料，孩子的任务就是成长和玩。因此，在这一阶段中，家长对孩子的教育既不能靠指导其读书，也不能靠说教训斥，而必须从孩子的特点出发，寓教于生活、寓教于娱乐。佳佳的爸爸通过生活中的小事(做一些简单的家务)，来帮助佳佳学习自理和自立，是寓教于生活的体现。 ②理性施爱和要求适度相结合原则 a．关于理性施爱。家长热爱孩子，尊重他们的人格，培养他们的自尊心、自信心，针对孩子身心发展特点和能力水平进行教育，既不操之过急、拔苗助长，也不听之任之、任其自流，这种爱是受理智支配的爱。 佳佳爸爸能够将对佳佳的爱理性地表达出来，而不盲目地骄纵和放任，是理性施爱的表现。 b．关于要求适度。没有要求就没有教育，严格的要求才是认真有效的教育。学前儿童家长教育孩子也应该坚持严格要求。但严格要求不等于过苛、过度、不合理的要求，而是从教育目的出发，针对孩子的发展实际，提出内容适当的教育要求。 从这个角度来说，让佳佳学会做一些简单的家务，是一种适当地对佳佳的要求和教育，体现了要求适当原则。 ③全面发展和因材施教相结合原则 在学前阶段，由于孩子的兴趣爱好非常广泛而又不稳定，因此，家长只能是在全面发展的基础上，创造条件培养孩子的兴趣爱好，可以使孩子的个性得到充分发展。 因此，从这个角度来说，佳佳的爸爸注重让佳佳全面发展，学习生活自理。另外，从案例中可以看到，佳佳对待做家务还是十分高兴的。可见，家长在全面发展的同时，注意创造条件培养孩子的个性也是比较明显的。 (3)然而，本案例中，佳佳的妈妈和奶奶明显违背了“教育要求一致和教育方法灵活相结合”的原则。 ①父母、老人及家庭成员对孩子的要求要一致 首先，父母对孩子所提要求要一致。在教育过程中，父母应相互配合，共同分析孩子的情况，共同研究对孩子的要求和实施教育的方法，两人都做到心中有数，并持之以恒。 本案例中，佳佳的爸爸妈妈显然是没有做到“相互配合、心中有数”的，抢话说的现象如果持续发生在其他情况中，长期以来孩子将会对“该听谁的话”没有头绪，影响了对孩子的教育。 其次，家庭中，老人往往容易宠爱孩子，父母要将自己对孩子的要求告诉老人及家庭其他成员，使他们了解这些要求，并且明白为什么要这样。即使有意见也要背着孩子交换意见，不要让孩子无所适从或形成两面行为，这对培养孩子良好个性和诚实品质都是极为不利的。 在本案例中可以看到，佳佳的爸爸并没有和佳佳的奶奶做好沟通工作。奶奶宠爱佳佳，不愿意佳佳做家务活，是出于一种疼惜；在这种情况下，爸爸妈妈应该与奶奶沟通好，让奶奶知道让佳佳做家务是为了让佳佳更好地成长，让奶奶也支持这项做法，这样才能有利于对佳佳的教育和培养。 ②学前儿童家长对孩子的要求应前后一致，但方法需灵活 学前儿童家长对孩子的教育是一个长期的连续过程。在这一过程中，家长对孩子的管理教育，应当始终保持积极负责的态度，不能在某一个阶段严格要求，坚持正确原则，而过一段时间又采取放任自流的态度，放弃正确的原则。假如像这样不能一以贯之、始终如一的话，前一阶段的教育就会前功尽弃。 在本案例中，佳佳面对着爸爸妈妈和奶奶的态度前后不一致的情况，让其对正确的原则的坚持没有到位。这样也是十分不利于孩子的成长的。
解析
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