2. 职业资格
  3. 卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲13岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对

卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲13岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对

admin2015-07-28  59
问题 卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲13岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲(    )。
选项 A、加强自我同一性
B、接纳自己身体和容貌
C、改变人际间的冲突
D、建立个体的价值体系
答案B
解析 青少年的需求是一个复杂多元的概念。从发展的角度，我们可以对青少年个体发展性需要做以下概括：
    (1)接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范的性别角色需求。
    (2)个体与同伴发展适当的人际关系。
    (3)追求独立自主，少依附父母及他人。
    (4)自食其力，寻求经济独立。
    (5)为未来的生涯做准备。
    (6)发展符合社会期望的认知技能和概念。
    (7)努力表现负责任的行为，追求理想和抱负。
    (8)为未来的婚姻和家庭做准备。
    (9)建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。
    由此可知，社会工作者准备介入的主要角度应是帮助卫玲接纳自己的身体和容貌。
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