试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

admin2012-01-29 66

问题试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

选项

答案(1) 知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎，好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。 (2) 知、情、意、行之间的关系及其发展。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知、情、意、行四个要素是相互作用的，知足基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，确定从哪开始。

解析

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试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

中学教育学

原教师资格

教师资格

______是长期固定的适应不良的行为模式，由不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。

在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为()

从测验的目的上考虑，测验可分成安置性测验、______、诊断性测验和总结性测验。

政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。()

范例教学的主要倡导者是克拉夫基和()

马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是()

柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于______水平。

简述教育心理学的发展历程。

简述操作性条件反射的规律。

奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习；根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，他强调的是______学习。

毛泽东在《论持久战》中指出，抗日战争要经过的三个阶段是

可出现皮肤刺激现象的皮肤类非处方中成药是

全麻患者清醒前最危险的并发症是

下列属于水环境影响评价中点源调查内容的是()。

参与竣工检查及审核竣工文件属于业主方的()任务。

福利费的计提基数是(　　)。

信用证是指银行无条件的付款承诺，即开证银行依照客户的要求和指示，承诺在符合信用证条款的情况下，凭规定的单据授权另一家银行议付。()

外部性是指某一主体的活动对其他无直接利益关系的主体造成的影响。如果这种影响是好的，称为外部正效应；如果这种影响是坏的，则称为外部负效应。根据上述定义，下列属于外部性的是：

试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

中学教育学

原教师资格

教师资格

______是长期固定的适应不良的行为模式，由不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。

在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为()

从测验的目的上考虑，测验可分成安置性测验、______、诊断性测验和总结性测验。

政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。()

范例教学的主要倡导者是克拉夫基和()

马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是()

柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于______水平。

简述教育心理学的发展历程。

简述操作性条件反射的规律。

奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习；根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，他强调的是______学习。

毛泽东在《论持久战》中指出，抗日战争要经过的三个阶段是

可出现皮肤刺激现象的皮肤类非处方中成药是

全麻患者清醒前最危险的并发症是

下列属于水环境影响评价中点源调查内容的是()。

参与竣工检查及审核竣工文件属于业主方的()任务。

福利费的计提基数是( )。

信用证是指银行无条件的付款承诺，即开证银行依照客户的要求和指示，承诺在符合信用证条款的情况下，凭规定的单据授权另一家银行议付。()

外部性是指某一主体的活动对其他无直接利益关系的主体造成的影响。如果这种影响是好的，称为外部正效应；如果这种影响是坏的，则称为外部负效应。根据上述定义，下列属于外部性的是：

福利费的计提基数是(　　)。