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同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体形象，这是儿童思维发展中不平衡的表现。 ( )
同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体形象，这是儿童思维发展中不平衡的表现。 ( )
admin
2019-05-18
69
问题
同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体形象，这是儿童思维发展中不平衡的表现。 ( )
选项
A、正确
B、错误
答案
A
解析
在从具体形象性向抽象逻辑性的过渡中，存在着不平衡性(不平衡性既表现为个体发展的差异，也表现为思维对象的差异，如不同学科或不同教材)。
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