案例：下面是一位老师在讲“简单几何体的三视图”的教学片断，请阅读后回答问题：创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。多媒体显示：题西林壁 ——苏轼横看成岭侧成峰，远近高低

admin2015-08-13 107

问题案例：
下面是一位老师在讲“简单几何体的三视图”的教学片断，请阅读后回答问题：
创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。
多媒体显示：
题西林壁
——苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
师：大家看大屏幕，一起朗读这首诗。
师：哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗?都有什么感觉?
生：横看，侧看，远看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。
师：回答得非常好。可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实，这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容——简单组合体的三视图(写板书)。
问题：
(1)该教师的课堂引入有什么特色，对教学有什么好处?
(2)简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情激发学习兴趣。

选项

答案(1)这位老师用语文课的诗句作为引入，内容新鲜方式特别，提起学生的求知欲，达到了一定的效果跨越学科界限，让苏东坡的一首《题西林壁》把同学们带人了一个如诗如画的境界，再从诗歌中提炼出隐含的数学知识。这样，不但增强了学生的人文意识，还使学生体会到了数学中的“美”。 (2)通过介绍数学史及数学家的光辉事迹，激发学生的兴趣；通过探究情景教学，课堂化枯燥乏味为生动活泼，将单一的练习变为趣味性的教学过程，让学生感受数学的魅力；打破传统教学模式，改革教学方法，理论联系实际，开展丰富多采的课外活动，让书本上的数学知识活起来；正确评价学生，让学生获得成功的喜悦。

解析

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数学学科知识与教学能力

教师资格

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“譬如一只手，如果从身体上割下来，按照名称虽仍然可叫作手，但按照实质来说，已不是手了。”“只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。”这两句话体现了唯物辩证法关于()。

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(1)叙述函数f(x)在区间[a，b]中上凸的定义，并证明f(x)=sinx在[0，π]中上凸；(2)若A、B、C为某三角形的三内角，证明sinA+sinB+sinC≤。

已知数列{an}的前n项和是Sn，且2Sn+an=1(n∈N*)。(1)求证：数列{an}是等比数列；(2)记bn=10+log9an，求{bn}的前n项和Tn的最大值及相应的n值。

奠定了辩证学的理论基础，全书贯穿了诊病和辩证相结合的诊断思路的是

患者，男，75岁。痴呆病史4年。神情呆滞，记忆障碍，智力衰退，伴脘腹胀满，倦怠思卧，舌质淡，苔白腻。其治疗除主穴外还应选用

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