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试述弗洛伊德和艾里克森的心理发展观，并比较其异同。(2010年)

admin2019-08-08  72
问题 试述弗洛伊德和艾里克森的心理发展观，并比较其异同。(2010年)
选项
答案(1)弗洛伊德的心理发展观 弗洛伊德提出，存在于潜意识中的性本能是人的心理活动的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。认为人格是由本我、自我利超我组成的。自我是意识部分，活动遵循现实原则。自我是本我和外部世界之间的中介，它在现实的基础上满足个体的需要。超我包括两部分：良心和自我理想。良心是超我的惩罚性的、消极性的和批判性的部分，它告诉个体不能违背良心。自我理想由积极的雄心、理想所构成，是抽象的东西，它希望个体为之奋斗。超我的活动原则是道德原则。三者相互联系、相互制约，它们之间的关系，决定着个人人格的基本面貌。人格发展的基本动力是本能，人格的发展就是性(心理性欲)的发展。 弗洛伊德关于心理发展的主要理论是心理性欲发展阶段的理论。把心理发展分为五个阶段：口唇期(0～1岁)、肛门期(1～3岁)、性器期(3～6岁)、潜伏期(6～11岁)和生殖期(青少年期)五个阶段。 口唇期。吮吸使婴儿不仅获得了食物和营养，也产生了快感，因此口唇是婴儿期产生快感最集中的区域。如果不能及时给婴儿喂奶或过早地断奶，其力比多就会固着在口唇区，长大后也会出现咬指甲、有烟瘾、贪吃等口唇期固着行为。 肛门期。这一时期，儿童的力比多集中到肛门区域，儿童从排便和控制排便中获得快感，此时父母也对儿童进行大小便训练。如果家长对儿童的大小便训练过于严厉，其发展就会固着在肛门期，成年期会过分要求清洁，对人吝啬或固执地执行预定的时表或路线图；如果家长对儿童排便没有什么要求，成年后就会不爱整洁，或挥霍。 前生殖器期。在此阶段儿童出现对双亲中的异性一方产生性依恋。男孩对母亲的依恋叫做恋母情结(俄狄浦斯情结)。女孩对父亲的依恋叫恋父情结。儿童最终会通过认同双亲中的同性一方克服这种焦虑。在该阶段超我产生。 潜伏期。经过前生殖器期，力比多便潜伏下来，集中表现的区域不明显，儿童性的发展呈现停滞或退化的现象。 青春期。青春期的到来使潜伏期被压抑的性能量在身体中重新活跃起来，并集中在生殖器部位。青少年按社会允许的方式表达自己的性要求，性需求指向年龄接近的异性，寻求异性作为配偶，生儿育女。 (2)艾里克森的心理发展观 艾里克森接受了弗洛伊德理论的基本框架，但更强调自我的作用，认为人格是生物、心理和社会三方面因素组成的统一体，个体人格发展要经过一系列的阶段，每个阶段都有其特定的目标、任务和冲突。各个阶段互相依存，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。 人的心理发展分为八个阶段： 婴儿期(出生～1岁)，主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现。 儿童早期(1～3岁)，主要获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现。 学前期或游戏期(3～6岁)，主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。 学龄期(6～12岁)，发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现。 青春期(12～18岁)，发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠实的实现。 成年早期(18～30岁)，发展任务是获得亲密感，以避免孤独感，体验爱情的实现。 成年中期(30～60岁)，主要为获得繁衍感而避免停滞感，体验关怀的实现。 老年期或成年晚期(直至死亡)，主要为获得完善感而避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。 两种理论的不同点： ①弗洛伊德强调本能的作用，艾里克森强调自我的作用、理智的力量，更看重文化环境的影响。 ②弗洛伊德把儿童局限于母亲—儿童—父亲这个狭隘的三角关系中，艾里克森把儿童置于更广阔的社会背景中，重视社会关系的影响。 ③弗洛伊德的发展只到青春期为止，艾里克森把个性发展阶段扩展到人的一生。 ④弗洛伊德认为人性本恶，艾里克森认为人的本性既不是善的，也不是恶的，比较重视教育的影响。 两种理论的相同点： 尽管艾里克森对弗洛伊德的理论做了重大修改，并重视儿童发展中自我与环境的交互作用，但仍保持心理分析的方向，未完全摆脱弗洛伊德的本能论。
解析 本题题干比较简单，直接问弗洛伊德和艾里克森的心理发展观，并比较其异同，考生需在熟记理论内容基础上再做相应的扩充。关于艾里克森人格发展八阶段，考生可结合一个人的一生发展的轨迹对照记忆。
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