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一次测验后,教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象,教师根据学生的错误进行补救与指导,这种测验属于( )。
一次测验后,教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象,教师根据学生的错误进行补救与指导,这种测验属于( )。
admin
2017-05-21
86
问题
一次测验后,教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象,教师根据学生的错误进行补救与指导,这种测验属于( )。
选项
A、安置性测验
B、形成性测验
C、诊断性测验
D、总结性测验
答案
C
解析
根据测验的目的,可以将测验分成安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验。安置性测验的根本目的是分班、分组,它涉及的范围比较窄,难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。诊断性测验能够反映学习中常见的错误,诊断学习困难,特别是找到困难的成因,它的目的是发现问题,评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析,指在一个阶段或一门课结束后,教师编制一套试题,全面考查学生的掌握情况。教师在测验后发现学生在运算中存在的错误与问题,并进行补救与指导,这种测验属于诊断性测验。
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