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期末考试刚刚结束,几位学生几乎是用哀求的语气对班主任说:“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的老师心头一热,眼睛湿润了,这一次,他没有按照惯例公布学生的成绩。试卷改完后,王老师分别找到这几位同学,耐心地分析了他们在这次考试
期末考试刚刚结束,几位学生几乎是用哀求的语气对班主任说:“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的老师心头一热,眼睛湿润了,这一次,他没有按照惯例公布学生的成绩。试卷改完后,王老师分别找到这几位同学,耐心地分析了他们在这次考试
admin
2018-01-13
90
问题
期末考试刚刚结束,几位学生几乎是用哀求的语气对班主任说:“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的老师心头一热,眼睛湿润了,这一次,他没有按照惯例公布学生的成绩。试卷改完后,王老师分别找到这几位同学,耐心地分析了他们在这次考试中的成败得失,勉励他们认真学习,相信他们通过努力一定会有更大的进步。事后,他对同事说:“通过这件事,我真切地感受到了教师的那份责任。”
分析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题。
选项
答案
材料中王老师的做法是值得肯定的。其可取之处在于,他试图通过“评价”来激发学生的学习动机,这符合学习动机的强化理论。从班主任工作方法的角度来看,这也是“激励法”的具体体现。王老师的做法揭示了当前学生评价普遍存在的问题,即:偏重于单一评价,只考虑学生的成绩;偏重于教师评价。学生评价完全由教师决定;偏重于定量评价,只注重名次;偏重于总结性评价,只重视结果。
解析
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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教育理论综合知识
教师公开招聘
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