阅读下面一段老师与学生之间的对话，分析并回答问题。学生：我不想读书了! 班主任：那怎么行? 学生：学习没用…… 班主任：谁说没用?不学习你怎么考大学? 学生：考大学干什么?出来也不一定能找到工作。班主任：

admin2017-04-14 122

问题阅读下面一段老师与学生之间的对话，分析并回答问题。
学生：我不想读书了!
班主任：那怎么行?
学生：学习没用……
班主任：谁说没用?不学习你怎么考大学?
学生：考大学干什么?出来也不一定能找到工作。
班主任：不考大学就能找到工作啦?告诉你，考大学是你们的唯一出路。
学生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔•盖茨就没上完大学。
班主任：你能和比尔•盖茨比吗?比尔•盖茨世界能有几个?别异想天开了!
学生：反正我不想读书。

请根据对话内容判断教师语言是否合适，并依据心理健康教育的一些原则、方法调整此段对话。

选项

答案在学校实施心理辅导时，我们要遵循面向全体学生的原则、预防与发展相结合的原则、尊重与理解学生的原则、学生主体性的原则、个别化对待的原则、整体性发展原则等。针对学生个体的心理辅导，在这些原则的指导下，我认为这段对话应该这样进行：学生：我不想读书了! 班主任：为什么不想学习了呢? 学生：学习没用…… 班主任：是不是最近这段时间压力比较大，学习上一时没有进展，自已有点灰心，怕考不上大学啊?其实按你平时的实力，考上大学是没有问题的。学生：考大学干什么?出来也不一定能找到工作。班主任：上了大学可以学习更多的知识，锻炼你各方面的能力，将来就能够获得更多更好的工作机会，是不是? 学生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔?盖茨就没上完大学。班主任：在生活中的确有这样的例子，他们虽然没有读很多书却也取得了很大的成就，但是这也是建立在他们读书时候对知识的积累和思考的基础上的，如果你想像他们那样，就现在好好读书，多思考，找到适当的机会发挥自己的潜力，你说好不好? 学生：反正我不想读书。班主任：大家都会在学习一段时间之后产生厌烦情绪，老师可以理解你的这种感觉。不过老师希你下去之后能再思考一下，认真想想自己不想读书的原因，然后我们一起来想办法。有任何困难都可以跟老师沟通，老师会尽量尊重你的想法，也会给你提供力所能及的帮助，好吗? 在这段对话中，我先探究学生不想读书的原因，再对他的学习能力表示认可，然后对他思想上的误区进行纠正，在这一切都没有取得相应的效果时，可以感受到学生内心的抵触和不想读书的坚定。这可能是一时冲动引起的，所以我会暂停这次谈话，等学生过了这段冲动期，我会认真调查他最近的情况之后再好好跟他进一步沟通。

解析

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《中华人民共和国教师法》适用于()。

概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这个方式为()。

强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合()。

师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?

丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于()。

人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的()表现出来的。

心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()。

埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是()。

处于认知目标分类的低级水平，对知识体系中各类事实、现象、过程、概念等知识的记忆行为，这个水平指的是()。

小丁智力年龄为10岁，实际年龄为8岁，其比率智商是()。

用生牛奶或生蛋清解救重金属盐中毒是依据蛋白质具有

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根据刑法规定，实施下列哪一行为应当依照刑法定罪处罚?

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Whatisthewomandoing?

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