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下面是某教师在《伐无道,诛暴秦》一课的教学片段,请阅读后回答问题。 上课开始不久,教师展示《史记》里刘邦的一段话:“军事谋划,我不如张良:治理国家,我不如萧何;统军作战,我不如韩信。”随后总结道:“楚汉相争刘邦胜利最主要的原因是刘邦善于用人,而项羽
下面是某教师在《伐无道,诛暴秦》一课的教学片段,请阅读后回答问题。 上课开始不久,教师展示《史记》里刘邦的一段话:“军事谋划,我不如张良:治理国家,我不如萧何;统军作战,我不如韩信。”随后总结道:“楚汉相争刘邦胜利最主要的原因是刘邦善于用人,而项羽
admin
2015-04-22
83
问题
下面是某教师在《伐无道,诛暴秦》一课的教学片段,请阅读后回答问题。
上课开始不久,教师展示《史记》里刘邦的一段话:“军事谋划,我不如张良:治理国家,我不如萧何;统军作战,我不如韩信。”随后总结道:“楚汉相争刘邦胜利最主要的原因是刘邦善于用人,而项羽则不善用人。”这时,一位学生说:“老师,我认为性格决定命运,项羽优柔寡断是他失败的主要原因。”另一个学生也说:“我觉得刘邦太奸诈了,项羽太善良了,)”接下来教室里就像炸开了锅,“我认为……”之声不绝于耳。教师感到学生的意见,完全起源于不赞成自己总结的结论。于是,他就请两位学生将大家的观点记录下来,最后总结多数人的倾向性意见。这堂课没有得出一个统一的结论,原有教学设计被打乱了。
教师在后续的教学中是否需要采取补救措施?你认为应该怎样做?
选项
答案
因本课历史内容比较简单,在后续的教学中不需要对内容学习作补救,可以提供新材料,让学生对众人观点进行分析、归纳,提高思维能力。
解析
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历史学科知识与教学能力题库教师资格分类
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历史学科知识与教学能力
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