刚开始认字的孩子不太能区分“大”“太”，根据经典的条件反射理论，这是刺激的( )。

admin2017-02-17 85

问题刚开始认字的孩子不太能区分“大”“太”，根据经典的条件反射理论，这是刺激的( )。

选项 A、消退
B、分化
C、保持
D、泛化

答案D

解析巴甫洛夫的经典条件反射包括五个特征；(1)获得：将条件刺激与无条件刺激多次结合呈现，可以获得条件反应和加强条件反应。如将声音刺激与喂食结合呈现给狗，狗便会获得对声音的唾液分泌反应。(2)消退：对条件刺激反应不再重复呈现无条件刺激，即不予强化。反复多次后，已习惯的反应就会逐渐消失，如学会对铃声产生唾液分泌的狗，在一段时间听到铃声而不喂食之后，可能对铃声不再产生唾液分泌反应。(3)恢复：消退了的条件反应，即使不再给予强化训练，也可能重新被激发，再次出现，这被称为自然恢复作用。(4)分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等；(5)泛化：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。例如，曾经被大狗。咬过的人，见到小狗也会产生恐惧。最典型的例子有：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。题干中，刚开始认字的孩子不太能区分“大”和“太”，是对事物的相似性的反应，属于刺激泛化。

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进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂。()

学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种()。

场独立型的学习者比场依存型的学习者更容易在学习中获得成功。()

教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中。这是由教师劳动的()决定的。

学校或班级在组织集体劳动、开展学习竞赛活动中，将劳动任务、学习目标分解到小组直至个人，从而充分调动学生的积极性，提高劳动、学习效率，运用的是()。

学校是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的，学校随着人类产生而产生，随着社会发展而发展。()

根据评价在教学活动中的不同作用，教学评价可分为()。

艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，是先快后慢的。()

艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是____________。

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某企业采用期货或远期合约管理其可能遭受的汇率风险，该风险应对策略属于()。

俗话说“睡眠可以凝固记忆”是因为睡前识记没有倒摄抑制。()

(1989年)证明方程lnχ＝在区间(0，＋∞)内有且仅有两个不同实根．

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森さんの顔を()いつも学生時代を思い出す。

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