2. 职业资格
  3. 材料： 小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。 四年级时，小辉转学遇到了新班主任王老师，父亲对王老师说：“我这个

材料： 小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。 四年级时，小辉转学遇到了新班主任王老师，父亲对王老师说：“我这个

admin2020-11-27  56
问题 材料：
小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。
四年级时，小辉转学遇到了新班主任王老师，父亲对王老师说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，王老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的方法。”
在王老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。
问题：
结合材料，评析班主任王老师对小辉的教育。
选项
答案班主任王老师的做法符合新课程改革倡导的学生观，并且采取了正确的教育方法，取得了良好的教育效果，是值得学习的。 第一，王老师把学生看成是独特的人，认为每一位学生都有自己独特的闪光点。材料中，王老师发现小辉虽然调皮捣蛋，但非常聪明，并努力和家长一起发现小辉身上的优点，不断鼓励，最终使小辉健康成长。 第二，王老师把学生看成是发展中的人。材料中，王老师没有因为小辉的问题、小辉父亲的灰心丧气而放弃小辉，反而给予了小辉更多的爱与机会，使小辉最终成为一名品学兼优的学生。 第三，王老师遵循了疏导原则。材料中，王老师并没有对学生的错误采取简单粗暴的批评，而是根据孩子的优点，因势利导，鼓励学生自我发展。 第四，王老师遵循了教育影响一致性和连贯性原则。材料中，王老师要求家长积极配合，找寻小辉的闪光点，将学校教育与家庭教育相结合，保证了教育影响一致性和连贯性。
解析
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