2. 职业资格
  3. 阅读材料，按要求完成任务。 亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

阅读材料，按要求完成任务。 亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

admin2023-03-14  69
问题 阅读材料，按要求完成任务。
                                    亦师亦友
    学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
    彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
方法与技能
    与老师发生矛盾怎么办?
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。
    反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
2、相信善意，多些宽容和理解。
    相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
3、坦诚相待，注意沟通方式。
    主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
4、求同存异，主动关心。
    师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
    在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
    要求：
针对授课班级师生交往中的问题，设计一个课堂教学活动。
选项
答案课堂教学活动： ①看一看：教师利用PPT展示一些案例。 【案例1】 上数学课的时候，班主任让小李回答一道数学题，可是小李因为之前生病了，没有进行复习，所以回答不上来。班主任不知道小李生病这个事情，批评小李学习态度不认真，小李心里十分委屈，并出言顶撞了班主任。 小李的做法对吗?你认为他应该怎么办? 【案例2】 8年级6班是个温馨的班级，学生和老师相处融洽。老师关心学生的学习和生活，还帮助学生建立图书角，拓展学生的视野。学生平时遇到困难总会找老师谈心，和老师交流。在老师感冒嗓子发炎的时候，学生们会给老师送上热水、润喉糖，并且上课的时候不像以前那样喜欢和老师争论，安静听讲，有问题会课下主动找老师交流。8年级6班被学校评为“最温暖的班级”。 这个故事，给了大家什么启示? ②议一议：师生讨论，总结认识。 针对第一个案例，学生自由表达自己的想法，讨论并得出结论：小李的做法是错误的，他应该在课后跟班主任好好沟通。 老师给予引导和深化，总结得出：理解和沟通很重要。如果老师对我们有误解或者对问题的处理不恰当，我们可以主动找老师沟通，讲清事实。当自己受了批评，我们应该先冷静反省，体会老师的批评是否是为了让我们成长得更好。当老师的某些要求与自己的想法不一致时，我们可以先检讨自己是否错了，然后可以和老师恰当地沟通，表达想法，听取老师的建议。 针对第二个案例，学生踊跃发表自己的意见，老师总结：互相关爱很重要。当老师有困难的时候，我们应该真诚地关心。给予力所能及的帮助。关心和帮助老师，尊重和信任老师，和老师做朋友。亦师亦友是师生关系的美好境界，需要我们和老师共同努力营造。只有建立和谐的师生关系，才能营造和谐的班级、优秀的班级。 ③记一记：牢记师生达成的共识，并付诸实践。 从幼儿园、小学到中学，老师为我们打开广阔的知识之门，教我们领悟人生道理，带我们认识丰富多彩的社会生活。老师在我们每个人的成长历程中都发挥重要作用。但师生之间也会有小插曲，有时会出现误解、隔阂、矛盾甚至冲突，我们心里不痛快，老师也一定很烦恼。 化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，理解和沟通是关键。师生之间相互尊重、互相关爱，才是师生交往的良好状态。我们在以后的校园生活中，要从自己做起，为建立和谐的师生关系发挥主动作用。
解析
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