小学后期、初中时期学生的学习动机是( )。

admin2018-01-09 71

问题小学后期、初中时期学生的学习动机是( )。

选项 A、学习兴趣
B、获得赞赏
C、得到物质奖励
D、赢得地位

答案B

解析奥苏伯尔提出内驱力，并将其分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。附属的内驱力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上，附属的内驱力是成就动机的主要成份。随着儿童年龄的增长和独立性的增强，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱，而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。小学初期的附属内驱力主要表现为为了获得家长或老师的表扬或奖励，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。

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考试将至，小李认真复习，发誓要考出一个好成绩，这时他的动机属于长远的间接动机。()(2013．湖南)

【2013．河南特岗】认知内驱力和自我提高的内驱力是少年期学生学习的主要动机。()

课程是为学生的个性全面发展而创设的学校环境的全部内容。()

赫尔巴特等人将儿童的发展看作一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。()

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这是认知发展到感知运动阶段的儿童能够做到的。()

国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。()

依法治教的主体是各级行政机关。()

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下列属于动作技能的是()(济宁兖州)

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语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟_和_。

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某研究者在做“中学生英语写作能力促进研究”的过程中，把中学生的英语作文送给3位英语教师批改。这一做法有助于保证研究的

过程定义是企业资源管理所需要的逻辑相关的一组活动和【】。

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