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  3. 论述英语阅读教学中生词量和语法难易度应如何控制，并举例说明。

论述英语阅读教学中生词量和语法难易度应如何控制，并举例说明。

admin2017-01-25  22
问题 论述英语阅读教学中生词量和语法难易度应如何控制，并举例说明。
选项
答案对中小学生而言，因英语词汇量有限，所以英语阅读既是意义事件，又是语言事件。生词量和语法难易度是衡量语篇可读性的重要指标，于是，生词量和语法难易度成了英语教材编制和阅读教学的重要参数 英语生词量的多少、语法难易度的高低直接影响学生对篇章的理解和语义建构，也影响着学生语言能力的发展、生词过多和语法过难会使语篇理解变得更加困难，甚至使语篇语义无法建构。不同类型的阅读对生词量有不同的要求和标准。一般来说，作为精读课阅读，语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的3％；作为泛读课阅读，语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的1％。如果教材的生词总量过大，教师首先应在教学中适当增加阅读量，以降低阅读的生词量，进而减少学生因生词量过大而造成的阅读障碍；其次，根据生词的难易度和频度，把英语词汇的记忆与理解融进听、说、读、写、译等语言活动之中，从而减轻学生记忆上的负担，提高学习效率语法难易度也是英语阅读教学中不可忽视的问题。教学中教师要根据学生学习的基础和经验分析语法项目的可学性，由浅入深，由易至难，由简单到复杂，循序渐进，控制教学中英语语法的难度，让学生在示例中理解和感知语法规则，在句子和语篇中练习语法规则，在不同的语言活动中培养语法意识。
解析
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