请设计中班语言活动《春雨的色彩》，要求写明设计意图、活动目标、活动准备、活动过程。春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了滴落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群

admin2016-02-22 71

问题请设计中班语言活动《春雨的色彩》，要求写明设计意图、活动目标、活动准备、活动过程。
春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了滴落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧!春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，枝儿绿了……”
麻雀说：“不不!春雨是红色的，你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了：春雨滴在杏树上，杏花红了……”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红……”

选项

答案设计意图：春天来了，蒙蒙的春雨真漂亮啊，为了使孩子们加深对春雨的认识，萌发对春天的喜爱之情，设置以下活动。活动目标： 1．引导幼儿感受散文的意境美．理解散文含义。 2．发展幼儿的审美能力和想象力。 3．帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。活动准备： 1．经验准备：幼儿了解春天的基本特征。 2．物质准备：《春雨的色彩》课件、图片、磁带。活动过程： (一)导入课题 1．听音乐《春雨》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙。引出春雨。 2．小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是什么颜色的? 3．请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的? (二)活动过程 1．欣赏课件《春雨的色彩》。提问：小朋友你们看到了什么?听到了什么声音?房檐下都有谁?它们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整地听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。 2．欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的? 3．小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。 4．请小朋友分角色朗诵这首散文诗。教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。 (三)结束部分小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

解析

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下面是“长方体的认识”一课的板书设计，请据此回答下列问题．问题：请设计“通分”一课的教学板书．

下面是“长方体的认识”一课的板书设计，请据此回答下列问题．问题：上述板书属于哪种类型?并简述板书设计的原则及功能．

______既是教学活动的出发点，也是预先设定的可能达到的结果．

新课改将数学由原来的重视“双基”教学改为重视“四基”，其中除了“双基”所指的基本知识、基本技能外，还包括、．

______是教师根据教学目的要求，把教材内容概括成一系列问题，向学生一一提出，引导他们根据已有知识经验，通过问答、质疑、反问、补充和讨论，使学生从所得结论中来获得知识的教学方法．

确定小学数学课程目标的主要依据不包括下列哪项?()

今年是中国共产党成立90周年。中国关心下一代工作委员会将在全国青少年中开展“学党史、颂党恩、跟党走”的主题教育活动。围绕活动主题，你认为在班级开展哪些活动能帮助同学们了解党的历史?

根据提示写一篇作文：某小学校长在6月1日升国旗之后要向全体学生讲话，主题是“引导儿童健康快乐成长”。请代校长拟一个讲话稿。要求：切合主题，内容具体。题目自拟，字数800字左右。

有以下程序段：intp1，p2，a[10]；p1=a；p2=&a[5]；则p2-p1的值为()。

下列关于审计抽样的说法中，错误的是()。

CDMA无线移动通信系统的网络子系统NSS中的移动业务交换中心称为()。

关于肾素一血管紧张素系统的描述，恰当的是

远志的表面

有关监理人的说法，不正确的是()。

砖基础施工前，砖应提前l-2d浇水湿润，浇结普通砖含水率宜为（　　　）。

如果工资率提高，收入效应将导致消费者()。

唐朝的法律形式有()。

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______既是教学活动的出发点，也是预先设定的可能达到的结果．

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______是教师根据教学目的要求，把教材内容概括成一系列问题，向学生一一提出，引导他们根据已有知识经验，通过问答、质疑、反问、补充和讨论，使学生从所得结论中来获得知识的教学方法．

确定小学数学课程目标的主要依据不包括下列哪项?()

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