2. 职业资格
  3. 案例： 在初中物理实验上，李老师用蓝色自来水笔和一杯清水做实验。讲授分子运动理论的初步知识。 李老师：同学们，这是一支蓝色自来水笔，这是一杯清水，老师将蓝墨水滴入清水中。 (李老师将蓝墨水滴入清水) 李老师：同学们都观察到了

案例： 在初中物理实验上，李老师用蓝色自来水笔和一杯清水做实验。讲授分子运动理论的初步知识。 李老师：同学们，这是一支蓝色自来水笔，这是一杯清水，老师将蓝墨水滴入清水中。 (李老师将蓝墨水滴入清水) 李老师：同学们都观察到了

admin2015-04-22  64
问题 案例：
    在初中物理实验上，李老师用蓝色自来水笔和一杯清水做实验。讲授分子运动理论的初步知识。
    李老师：同学们，这是一支蓝色自来水笔，这是一杯清水，老师将蓝墨水滴入清水中。
    (李老师将蓝墨水滴入清水)
    李老师：同学们都观察到了什么现象，有谁说说?
    甲同学：水的颜色变蓝了。
    李老师：很好!水是怎么变蓝的呢?
    (同学们你看看我，我看看你，过了一会)
    乙同学小声说：蓝墨水和清水混合了。
    李老师：不对，上课注意力要集中!水是逐步变蓝的，同学们要记住，这个实验说明分子在不停息地运动，记住了吗?
    同学们：记住了!
    李老师：很好，接下来我们讲分子之间存在力的作用。
    问题：(1)指出上面教学片断中，教师教学行为存在的问题，并说明理由。
(2)针对上述教学片断中存在的问题，给出改进后的教学思路。
选项
答案(1)该教师的教学行为显然不符合新课程标准所倡导的教学评价理念。该教师在教学过程中，对学生的评价过于单一。只有“很好”“不对”，没有体现全面性原则，没有综合运用多种手段促进学生综合素质的全面提高。教师还用“上课注意力要集中”等打消学生们的积极性，没有注重激励性原则，没能调动学生学习的积极性。教师直接给出答案“实验说明分子在不停息地运动”没能体现启发性原则，没有积极引导学生动脑思考。没有体现反馈性原则。没有及时向学生提供反馈信息，使同学们通过反馈的方式取得进步的方法。 (2)改进教学思路：可以采取启发式与探究式相结合，教师积极引导，充分调动学生的主动性，引导学生得到最终答案。 具体教学过程改进如下： 教师做演示实验，蓝墨水滴入清水中。将学生分组，分组讨论实验现象，选代表出来回答。 生：水的颜色变蓝了。 师：还有别的同学补充一下吗? 生：蓝墨水和清水混合了。 师：这些讲的都对，我们观察现象的时候，不要只看到结果，还要多注意过程，谁能再细致的描述一下刚才 的现象。 生：哦，蓝墨水慢慢扩散，水逐渐变蓝，颜色变淡。 师：实验现象要从细微之处着眼，同学们做的非常好，现在想一想这个实验说明了什么? 生：说明了分子之间有空隙，分子一直在做运动。 师：对，分子一直在做无规则运动，蓝色的墨水慢慢扩散到清水中。
解析
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