材料：四(1)班王红的语文、英语两科成绩都很好，唯独数学差，用她自己的话说：“我爸妈小时候数学都不好，遗传!” 刚接这个班数学课的张老师很惋惜，她想：怎样让王红爱学数学、会学数学呢?在全面了解王红的学习状况之后，张老师决定从习得学习方法、

admin2020-11-25 68

问题材料：
四(1)班王红的语文、英语两科成绩都很好，唯独数学差，用她自己的话说：“我爸妈小时候数学都不好，遗传!”
刚接这个班数学课的张老师很惋惜，她想：怎样让王红爱学数学、会学数学呢?在全面了解王红的学习状况之后，张老师决定从习得学习方法、消除数学畏惧入手帮助王红。
张老师先是和王红一起总结语文与英语的学习方法，归纳其中相通的地方，指导王红尝试将其应用在数学学习上。课堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，逐渐地提高了王红的听课效果。
在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手。针对这些问题，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误，另一方面教给她具体的操作方法，引导她逐步体验、渐入佳境。
当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，设计较容易的题目让她先完成，然后找到题目之间的联系，最终完成作业。对于王红的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈，以便王红适时改进。
经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。

选项

答案首先，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中，张老师并没有因为王红的数学成绩差就放弃她，而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面施以有效手段，逐步提高王红的数学成绩，增强王红学习数学的积极性。其次，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师要针对每个学生的不同特点进行因材施教，才能产生更好的教学效果。材料中，一方面，王红的英语和语文成绩优秀，张老师根据王红的优点引导她根据英语、语文的学习方法去学习数学，克服了学习数学的畏惧感；另一方面，张老师结合王红操作性学习活动基础薄弱的特点，搭建“脚手架”的方法，引导学生逐步完成作业。最后，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，作为教师要调动学生学习的积极性和主动性。材料中，张老师通过方法的引导和自信心的确立，激发起王红学习数学的兴趣，从而大幅度地提高了王红的数学成绩。因此，作为教师，在学生出现偏科时，要结合“以人为本”的学生观，积极地促进学生的全面发展。

解析

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Doyouknowanyonewhofeelsawkwardatapartyorhatestobeinacrowdofpeople?They’reprobablyjustshy,butiftheyget

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(2016年真题)小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于()。

(2014年真题)根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该()。

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请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：试分析引入质数与合数所体现的数学思想。

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一定量的某种理想气体由初态经等温膨胀变化到末态时，压强为P1；若由相同的初态经绝热膨胀变到另一末态时，压强为P2。若二过程末态体积相同，则()。

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