2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 一万一万地数，10个一万是十万。 照这样数下去，10个十万是一百万， 10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿。 想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系? 1．一

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 一万一万地数，10个一万是十万。 照这样数下去，10个十万是一百万， 10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿。 想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系? 1．一

admin2016-01-03  74
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

    一万一万地数，10个一万是十万。
    照这样数下去，10个十万是一百万，
    10个一百万是一千万，
    10个一千万是一亿。

    想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系?

    1．一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
    十万十万地数，从七十万数到一百万。
    一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
    2．说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。

    请根据上述材料回答下列问题：
根据拟定的教学目标和重点，设计新授课部分的教学环节。
选项
答案新授课部分的教学设计 (1)多媒体显示北京市人口13819000人，并以此为例试读。 (2)认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿，问题：观察计数器你发现什么?教师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少?千位满“十”怎么办?(千位满十向万位进一)，也就是“10个一千是一万”。 (3)让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少?认识10个一万是“十万”。同样的方法，同学们和自己同桌交流说说，认识10个十万是一百万。 提问：同学们想一想，以往我们学习了哪些计数单位?万以上的计数单位今天我们学习了那些?(十万、百万、千万、亿) (4)小组讨论学习计数单位之间的关系。问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?(与个十百千一样，都是计数单位)那大家再看看每相邻两个计数单位间有什么关系?鼓励学生回答，教师予以补充，引导学生得出结论：每相邻两个计数单位之间的进率都是十(因为十个一是十、十个十是一百、十个百是一千、十个千是一万、十个万是十万、十个十万是百万、十个百万是千万、十个千万是一亿) (5)认识数位和数位顺序表。 请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，……亿位。(出示数位顺序黑板帖)；拨数，将13819000人在自己的计数器上拨出来；写出13819000并说出每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位?全班交流。抽查：十万位上的8表示什么?百万位上是几，表示什么?千万位上是几，计数单位又是什么? (6)学习“数级”。 介绍我国计数的四位分级法。(在数位表上增加栏，并标明数级)从右向左四位一分级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级。同时告诉学生分级线。按级读出北京市人口数。
解析
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