2. 职业资格
  3. 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：八年级学生 教学内容：《西风的话》 要求： (1)设定教学目标与重难点。 (2)针对教学重点，设计具体的教学策略和过程，其中至少包括2个课堂提问。 (3)针对主

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：八年级学生 教学内容：《西风的话》 要求： (1)设定教学目标与重难点。 (2)针对教学重点，设计具体的教学策略和过程，其中至少包括2个课堂提问。 (3)针对主

admin2021-09-10  74
问题 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：八年级学生
教学内容：《西风的话》

要求：
(1)设定教学目标与重难点。
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略和过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对主要环节，写出设计意图。
选项
答案一、教学目标 【情感.态度.价值观】通过聆听与演唱歌曲，懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。 【过程与方法】通过聆听、对比、创编等方式，积极参与音乐实践，根据歌曲意境，为歌曲配伴奏。 【知识与技能】体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系，并能用连贯、优美的声音演唱《西风的话》。 二、教学重难点 【重点】用连贯、优美的声音完整地演唱歌曲。 【难点】体会歌曲中情感变化之间的关系，为歌曲配打击乐伴奏，有感情地表达歌曲意境。 三、教学过程 (一)图片导入 观赏一组图片。教师设置问题：在这些图片中你感受到哪个季节的气息?这组图片展现出怎样的秋天呢?(学生自由回答) 教师总结：当暖暖的南风飘然而去的时候，阵阵的西风给我们带来了秋天的气息。秋风把炎热驱散，把凉爽的日子带给我们；秋风让果实成熟，把丰收的喜悦带给我们，我们一起感受一下秋风的声音吧! (二)探究学习 1．初步感知 (1)发声练习，教师示范，学生练习(提示学生保持气息和口型)。 (2)教师总结：西风还有很多话想和我们说呢!我们一起来聆听一下。(播放音乐) 教师设置问题：西风究竟想对我们说什么呢?这需要我们认真思考。 (3)简介创作背景：《西风的话》是由我国近现代音乐家黄自谱曲，杰出音乐理论家、教育家、诗人廖辅叔作词的歌曲，是一首脍炙人口的抒情歌曲，创作于20世纪30年代。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称“我”与“你们”的对话，简单而生动地描写了一年来孩子们的成长和节令景物的变化。 2．探究歌曲 (1)教师范唱并设置问题：这段旋律有几个乐句?(学生自由回答) 教师总结：四个乐句。(引导学生分析并读出节奏，最多三遍，可以边划出四拍子图示，边读节奏) (2)教师设置问题：歌曲中旋律的起伏与力度变化有什么关系?教师范唱，同时用手势配合渐强渐弱的力度变化。(学生自由回答) 教师总结：两者成正比，上行时渐强，下行时渐弱。 (3)教师分句弹奏，学生听唱，之后随教师划旋律线。分析旋律走向。 (4)教师完整弹奏旋律，学生演唱，教师提出问题：整首歌曲的旋律是如何体现西风的话的?学生分小组讨论后回答。 (5)教师弹琴，学生加入歌词，完整地演唱歌曲。 (6)教师：西风究竟告诉了我们什么?让我们一起伴随着节奏用诉说的形式回答。 学生回答——教师总结(珍惜时光、热爱生活、憧憬美好的未来) 【设计意图】 在第一次听赏时即设置“西风究竟想对我们说什么”这样的问题，调动学生的自主性，从初听歌曲到作者、创作背景的相关知识，再到节奏、旋律与歌词的特点，一步一步逐层深入，极大地激发了学生的学习兴趣，同时又提升了学生对音乐的感知力。 (7)完整演唱。 学生在教师的钢琴伴奏下，完整演唱歌曲。 教师进行纠错，解决难点。 攻克难点：a．一字多音；b．七度大跳。 歌曲的处理：在这首歌曲中，“西风”就像一位长者，温柔慈祥，同时对孩子们寄托了满满的期望，我们应该用什么样的情绪和速度来表现呢?(学生回答)教师带领学生有感情地演唱歌曲。 (三)拓展延伸 四人为一组合唱歌曲，结合三角铁、沙锤、碰铃等多种打击乐器自由创编。教师巡视指导，学生练习后分小组展示，教师给予鼓励性的评价。 【设计意图】 在学会乐曲的基础上，让学生分组自主编创打击乐器伴奏，巩固课堂所学，加深对歌曲理解的同时，又能够锻炼学生的编创能力以及小组合作能力。 (四)课堂小结 教师总结作品，并请同学们利用课余时间，欣赏其他同风格的作品。
解析
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