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  3. 课题：湘美版美术五年级上册第12课《青花瓷》。 设计要求：体现新课程理念，落实三维目标，突出重点难点，简述教学过程。[山西2018]

课题：湘美版美术五年级上册第12课《青花瓷》。 设计要求：体现新课程理念，落实三维目标，突出重点难点，简述教学过程。[山西2018]

admin2022-11-23  104
问题 课题：湘美版美术五年级上册第12课《青花瓷》。

设计要求：体现新课程理念，落实三维目标，突出重点难点，简述教学过程。[山西2018]
选项
答案课题：《青花瓷》 课型：新授课 课时：1课时 领域：造型.表现 教学目标： （1）知识与技能：初步了解青花瓷的发展历程，认识瓷器艺术与历史文化的关系，了解青花瓷的纹饰特点，能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。 （2）过程与方法：能够在教师的引导下，学习用蓝色画笔画青花瓷用具。 （3）情感、态度和价值观：能够主动探究青花瓷纹饰的特点，了解和喜爱中国瓷器艺术，增强民族自豪感，提高视觉审美能力。 教学重点：了解青花瓷纹饰的主要特征，让学生感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 教学难点：能够运用一定的方法绘制纹样。 教学准备：教学课件、蓝色画笔（铅笔、彩笔、油画棒的蓝色）、画纸等。 教学过程： （1）激趣导入 歌曲欣赏：《青花瓷》 （课件播放音乐）利用《青花瓷》歌曲课前导入，激发学生对于青花瓷的艺术联想，同时也将音乐艺术的美结合了到美术课堂当中。根据学生们的汇报总结青花瓷的特点，进而引出课题——青花瓷。（板书课题：《青花瓷》） 青花瓷概念的总结概括：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种 之一。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温烧制而成。多彩多姿的瓷器是我国古代的伟大发明之一，其中青花瓷堪称“人间瑰宝”，今天老师就和大家一起走进这美丽的青花瓷世界。 （2）讲授新课 ①青花瓷的发展史 青花瓷始于唐朝，成熟于元朝，发展于明朝，并成为主流，清朝康熙时，发展到了顶峰。 ②器型认识 课件展示不同种类的瓷瓶，引导学生仔细观察青花瓷的艺术美体现在哪些方面？边播放视频边提出问题：这个是什么？外形怎样？这上面画的是什么？它们美在哪儿？（外形、花纹），它的外形有哪些不同？ 师生共同得出结论：青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、盒等，都与我们的生活息息相关。青花瓷纹饰题材十分丰富，有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉祥图文等，并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。（板书：器型多样、纹饰多样） ③结构特点 以元青花《鬼谷下山青花瓷大罐》为例做分析。（展示图片） 小组讨论出：这件青花罐从结构上分为颈、肩、腹、胫四部分。罐上纹饰多层布局：腹部为主纹，刻画了鬼谷下山故事情节；其他部分为辅纹，颈部、肩部分别饰有水纹和缠枝牡丹纹，胫足部为变形莲瓣纹内绘杂宝。整个青花纹饰构图严谨，气势恢宏，韵律灵动。 教师板书青花瓷花纹的特点。（颜色、内容、线条、位置、寓意） 颜色：白底蓝花的单色，显得清丽雅致。 内容：山水、花鸟、人物、动物、景物。 线条：有粗有细，有疏有密。 （3）教师示范 教师以荷花为例描绘图案。 位置：颈、肩、腹、底。连续排列的图案我们可以把它安排在颈、肩、底边的位置，就好像给瓶子戴上花环、项链，穿上漂亮的鞋子，那瓶腹这么大块的地方，可以用单独纹样来描绘。 （4）课堂练习 教师通过提问引发学生思考：你准备设计什么样的花纹呢？你有什么美好的愿望？请把你美好的愿望寄托在这里，好吗？ 请学生说一说能想到的奇特和美丽图案。学生讨论环节是最能体现课堂生成的部分，为了避免环节的开展浮于表面，及时抓住学生在讨论中进发的思维火花，以启发性的语言使学生讨论达到预设效果。 在学生创作过程中，播放歌曲《青花瓷》作背景音乐，烘托课堂气氛，教师巡回指导及时发现学生身上的闪光点，教师及时讲评。（课件背景音乐） （5）展示评价 学生把作业布置在博古架上展示，同学们之间互相评价。 请作者说一说设计中的亮点和还想如何做得更好。 教师对学生作品进行评价，及时发现学生身上的闪光点。 （6）拓展延伸 教师提出问题：你知道的青花瓷的花纹还可以运用在哪里？ 出示课件：青花纹样床单、钢笔、U盘、T恤、手机等作品。课下请同学搜集生活中的青花瓷的花纹实物，拍成照片。下节课与同学们分享。 板书设计 [*]
解析
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