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依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,按下列要求进行教学设计。 教学对象:七年级 教学内容:《这一封书信来得巧》 要求: 针对重点与难点写出教学策略与基本步骤。
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,按下列要求进行教学设计。 教学对象:七年级 教学内容:《这一封书信来得巧》 要求: 针对重点与难点写出教学策略与基本步骤。
admin
2017-06-22
79
问题
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,按下列要求进行教学设计。
教学对象:七年级
教学内容:《这一封书信来得巧》
要求:
针对重点与难点写出教学策略与基本步骤。
选项
答案
教学过程 (一)新课导入 1.播放歌曲《唱脸谱》,温习上节内容。 师:同学们,歌曲《唱脸谱》的演唱形式是什么?它在流行唱法的基础上加入了哪种戏曲? (生回答) 师总结:戏歌,京剧。 2.了解京剧的行当。 3.老师演唱京剧片段《这一封书信来得巧》,感受京剧的唱腔美,引入课题。 (二)新课教学 1.简单了解西皮和二黄。 (1)聆听两段唱腔的不同 师:作为国粹之一的京剧唱腔有两种,大家先来听一听这两种唱腔的特点。(二黄节奏舒缓,旋律平稳,唱腔较为凝重、浑厚、稳健,适合表现沉郁、肃穆、悲愤的情绪;西皮节奏紧凑,旋律起伏变化较大,唱腔流畅、轻快,明朗、活泼,适合表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。) (2)给出西皮和二黄的连线题,学生作答。 (3)欣赏《这一封书信来得巧》,判断其唱腔与行当。(西皮、老生) 师:行当是怎么判断出来的? (生讨论) 师总结:它是根据人物的自然尾性(性别、年龄)及社会尾性(身份和职业)来划分的,但是,更主要的是要按人物的性格特征和作者对人物的褒贬态度来划分的。 (4)找学生模仿老生的特点。 2.欣赏《这一封书信来得巧》片段。 (1)了解剧情。 师:谁知道这首乐曲选自京剧哪一部戏?它讲了什么内容? (生回答) 师总结:《定军山》选段,三国时期曹蜀之争,蜀将黄忠杀退曹将张邰,攻占天荡山、智斩敌将夏侯渊,夺取了曹军重镇——定军山。) (2)播放《这一封书信来得巧》,感受乐曲的板式。 ①找同学回答京剧的板式:一板三眼类主要有(慢板)、(快三眼)等;一板一眼类主要有(原板)、(二六)等;有板无眼类主要有(流水板)、(垛板)等;散板类(节奏自由)主要有f摇板)及(散板)。 ②播放四种京剧板式的视频,感受其特点。 ③视唱乐谱,体会西皮流水板式的节拍特点:叙述性强,适合表现慷慨激昂的情绪。 ④欣赏乐曲中的“明天午时三刻要成功劳”,体会西皮散板的节拍特点:自由节拍、无板无眼的唱腔结构,根据剧情的需要,演唱速度可快可慢。 (3)学唱《这一封书信来得巧》。 ①老师示范整首乐曲,学生小声跟唱。 ②学生跟着视频学唱西皮流水:“头通鼓,战饭造,二通鼓,紧战袍,三通鼓,刀出鞘,四通鼓,把兵交。” ③找学生演唱。 (三)巩固提高 了解京剧的其他剧目,感受京剧唱腔的博大精深。 (四)课堂小结 今天我们通过欣赏《这一封书信来得巧》,对京剧的一般常识有了初步的了解,我国的戏曲艺术非常丰富,作为华夏子孙,应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产,热爱祖国的戏剧艺术。希望同学们在课外多听、多看、多学,多去接触我们的戏曲文化,我相信你们一定会深深地爱上它、迷恋它,把中华民族的传统艺术文化发扬光大。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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