小智从小娇生惯养，所以平时比较自我、骄横，跟同学相处容易有冲突，他自己对此还满不在乎。一天，小智又因琐事与同学小殊发生冲突，并对小殊说：“全班这么多人，我还在乎你这一个人啊！”班主任赵老师恰好听到，于是，赵老师将小智叫到办公室和他谈心。赵老师笑着问他：“你

admin2018-07-04 84

问题小智从小娇生惯养，所以平时比较自我、骄横，跟同学相处容易有冲突，他自己对此还满不在乎。一天，小智又因琐事与同学小殊发生冲突，并对小殊说：“全班这么多人，我还在乎你这一个人啊！”班主任赵老师恰好听到，于是，赵老师将小智叫到办公室和他谈心。赵老师笑着问他：“你能说出我们班跟小殊最要好的同学吗?”小智先是一愣，想了想指出了5个人，赵老师继续问：“小殊有5个要好的朋友，你不在乎他一个人，难道你也不在乎其他5个人吗?你和小殊有冲突，你想过他的好朋友心里怎么想你吗?”然后，赵老师又问：“这学期你和班里几个同学发生过矛盾了?”小智一算，大概有6、7个。赵老师继续问：“那你算一算6乘以5是什么概念呢?难道你也不在乎这么多同学的感受吗?”这一次小智先是瞪大了眼睛，然后就低下了头。从那天起，小智表现一直很好，对同学比以前和善多了，与同学的关系也大大改善了。
问题：
结合材料，谈谈如何有效运用这一方法?

选项

答案说服教育法是提高受教育者的思想、政治、道德等方面的认识，形成正确的观点的方法。一般来说，青少年学生的问题大都是思想认识方面的。因此，要解决问题，就要晓之以理，启发自觉。运用说服教育法时，要求教师要做到： ①明确目的性； ②富有知识性、趣味性； ③注意时机； ④以诚待人。材料中赵老师拿准时机，让小智自己用实例推算，认识到自己行为的错误以及带来的影响，不仅有知识性，更具有启发性。

解析

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