相对而言，对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是( )。

admin2016-03-25 103

问题相对而言，对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是( )。

选项 A、分科课程
B、经验课程
C、综合课程
D、隐性课程

答案B

解析经验课程也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。经验课程着眼于学生的兴趣和动机，主张通过一系列的由学生自己组织的活动，使学生获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。经验课程对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活．促进学生个性发展和思想品德的形成具有重要意义。

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相对而言，对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是( )。

教育理论综合知识

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所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其__________，给学生以合乎其需要的协助与服务。

测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的__________确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。

实质教育论的主要代表人物是和。

主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家__________。

注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是__________。

某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90％以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占10％!这说明()。

某老师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种()。

在科尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是()。

在正弦交流电路中，流过纯电容的电流与它两端电压在相位上是()。

若随机变量X的方差D(X)存在，则P{＞1}≤()

DNA损伤后切除修复的说法中错误的是

男，64岁，慢性左心功能衰竭，经休息、限盐、利尿、扩血管和使用洋地黄制剂后出现食欲下降、视物模糊、神情淡漠等表现。最可能的原因是

一些借款需求从表面上看可能是短期融资，但实际上可能是长期融资。银行在受理借款申请时，应进行有效的借款需求分析，判断借款原因和实质，从而在长期贷款和短期贷款之间作出合理安排。()

Iamoneofthemanycitypeoplewhoarealwayssayingthatgiventhechoicewewouldprefertoliveinthecountryawayfromth

RTCP网络协议的作用是(61)。

Artificialflowersareusedforscientificaswellasfordecorativepurposes.Theyaremadefrom【C1】______ofmaterials,suchas

相对而言，对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是( )。

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所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其__________，给学生以合乎其需要的协助与服务。

测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的__________确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。

实质教育论的主要代表人物是__________和__________。

主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家__________。

注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是__________。

某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90％以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占10％!这说明()。

某老师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种()。

在科尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是()。

在正弦交流电路中，流过纯电容的电流与它两端电压在相位上是()。

若随机变量X的方差D(X)存在，则P{＞1}≤()

DNA损伤后切除修复的说法中错误的是

男，64岁，慢性左心功能衰竭，经休息、限盐、利尿、扩血管和使用洋地黄制剂后出现食欲下降、视物模糊、神情淡漠等表现。最可能的原因是

一些借款需求从表面上看可能是短期融资，但实际上可能是长期融资。银行在受理借款申请时，应进行有效的借款需求分析，判断借款原因和实质，从而在长期贷款和短期贷款之间作出合理安排。()

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实质教育论的主要代表人物是和。