2. 公务员
  3. 人前进的时候，一只手朝前，一只手朝后，朝前的手可以接受先行者的忠告，朝后的手拉一把紧跟着的后来者，人类的发展就是这样一条链。 请结合你对教育的思考，写一篇不少于600字的文章，诗歌除外。

人前进的时候，一只手朝前，一只手朝后，朝前的手可以接受先行者的忠告，朝后的手拉一把紧跟着的后来者，人类的发展就是这样一条链。 请结合你对教育的思考，写一篇不少于600字的文章，诗歌除外。

admin2017-04-09  127
问题 人前进的时候，一只手朝前，一只手朝后，朝前的手可以接受先行者的忠告，朝后的手拉一把紧跟着的后来者，人类的发展就是这样一条链。
请结合你对教育的思考，写一篇不少于600字的文章，诗歌除外。
选项
答案本题所给的材料。简洁明了而蕴含深意。考生在写作之前，必须认真分析思考题意，并将其中所说的“人的前进”与“人类的发展”联系起来，进一步引申至题中所要求的对“教育的发展”的思考。 人在前进中，两只手必然一前一后以保持身体的平衡与协调。朝前的手可以帮助自己在趔趄的时候扶住先行者，从而稳住身形不摔倒在地；朝后的手可以拉住步步跟随而步伐尚不稳健的后来者，从而尽力保证其一路安然，平安抵达。中间的人，在前行者与后来者之间扮演着极其重要的作用。相对于先行者而言，中间的人是后来者；而相对于后来者而言，中间的人又是先行者。双重身份的担当，使中间的人承前而启后。正是因为有了中间人的作用，三者才能相互扶持，顺利前行，步步稳健，一路无阻。 人类的发展也是如此。当下的人，正是牵着前人的手，沿着前人的路，一步步走向成功。正是因为有前人的引导。当下之人才有机会站在“巨人的肩上”纵览世界，观得百态，在更高的理论与实践基础上获得成功，推动人类社会的发展。当下的人，有后来人所不具备的知识积累与实践经验，牵着后来人的手，引着后来人一步一步，领略已经收获的真理，绕过可能出现的挫折，让后来人更加迅速且直接地向前进发，不断创新。先行者无畏，后来者有知．而中间的人将这种无畏与有知有效地组成一条无间断的链条，三者共同推动整个人类与人类社会的发展。 这一道理引申到教育事业当中，主要体现在教育理论的发展与教师个人的发展方面。考生可从这两个方面展开作文。 (1)教育理论的发展 当下教育理论的发展。少不了对以往教育理论研究成果的对比与取舍、吸收与借鉴，前人在教育理论研究上所下的功夫。为现今相关理论的提出作了极深、极广的铺垫。而现今我们在教育理论研究上所做的努力，同样为后来研究者提出更为完整、合理且适应当代教育教学发展的教学理论提供借鉴；后来研究者在研究方法、思维方式上的创新性，同样可以反过来推动现下教育理论的发展。 (2)教学中教师的发展 教师的发展，主要表现为教学经验的增长和教学技术的提升。作为教师，我们要不断谦虚地向老教师讨教。从老教师的实践中吸取经验，提炼适于自身教学、能够提升个人教学技能的重点、要点，并将之付诸实践，使个人不断得到发展。而刚工作的新教师，他们虽然理论知识充足，但实践经验尚少且运用得不够熟练。对于他们在教学中可能存在或已经出现的问题，我们要积极提醒，热心帮助，多加讨论，相互学习，借鉴优秀的教学方法。我们作为中间起着承前启后作用的一部分，承接自老教师，启于新教师，其整体是一个完整而不间断的链条。这一链条，始终处于持续、完整、良性的发展模式中，其中的三部分相互影响，先行者提携当下者。当下者影响后来者，先行者快马加鞭，后来者跃跃欲试，三方共同学习，共同进步，共同推动教育事业的迅速发展。 考生在选择作文切入点时，可从上述两方面中的一点人手，也可两者兼而顾之。作文时先确立题目，明确题意，然后把握重点(先行者、当下者、后来者三者关系以及其与教育发展的关系)，围绕中心内容分段陈述。结尾段落处，可结合个人经验表达自己对教师职业的感受与志向，升华主题，体现出该篇文章立意在当今教育中的作用。
解析
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