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人前进的时候,一只手朝前,一只手朝后,朝前的手可以接受先行者的忠告,朝后的手拉一把紧跟着的后来者,人类的发展就是这样一条链。 请结合你对教育的思考,写一篇不少于600字的文章,诗歌除外。
人前进的时候,一只手朝前,一只手朝后,朝前的手可以接受先行者的忠告,朝后的手拉一把紧跟着的后来者,人类的发展就是这样一条链。 请结合你对教育的思考,写一篇不少于600字的文章,诗歌除外。
admin
2017-04-09
127
问题
人前进的时候,一只手朝前,一只手朝后,朝前的手可以接受先行者的忠告,朝后的手拉一把紧跟着的后来者,人类的发展就是这样一条链。
请结合你对教育的思考,写一篇不少于600字的文章,诗歌除外。
选项
答案
本题所给的材料。简洁明了而蕴含深意。考生在写作之前,必须认真分析思考题意,并将其中所说的“人的前进”与“人类的发展”联系起来,进一步引申至题中所要求的对“教育的发展”的思考。 人在前进中,两只手必然一前一后以保持身体的平衡与协调。朝前的手可以帮助自己在趔趄的时候扶住先行者,从而稳住身形不摔倒在地;朝后的手可以拉住步步跟随而步伐尚不稳健的后来者,从而尽力保证其一路安然,平安抵达。中间的人,在前行者与后来者之间扮演着极其重要的作用。相对于先行者而言,中间的人是后来者;而相对于后来者而言,中间的人又是先行者。双重身份的担当,使中间的人承前而启后。正是因为有了中间人的作用,三者才能相互扶持,顺利前行,步步稳健,一路无阻。 人类的发展也是如此。当下的人,正是牵着前人的手,沿着前人的路,一步步走向成功。正是因为有前人的引导。当下之人才有机会站在“巨人的肩上”纵览世界,观得百态,在更高的理论与实践基础上获得成功,推动人类社会的发展。当下的人,有后来人所不具备的知识积累与实践经验,牵着后来人的手,引着后来人一步一步,领略已经收获的真理,绕过可能出现的挫折,让后来人更加迅速且直接地向前进发,不断创新。先行者无畏,后来者有知.而中间的人将这种无畏与有知有效地组成一条无间断的链条,三者共同推动整个人类与人类社会的发展。 这一道理引申到教育事业当中,主要体现在教育理论的发展与教师个人的发展方面。考生可从这两个方面展开作文。 (1)教育理论的发展 当下教育理论的发展。少不了对以往教育理论研究成果的对比与取舍、吸收与借鉴,前人在教育理论研究上所下的功夫。为现今相关理论的提出作了极深、极广的铺垫。而现今我们在教育理论研究上所做的努力,同样为后来研究者提出更为完整、合理且适应当代教育教学发展的教学理论提供借鉴;后来研究者在研究方法、思维方式上的创新性,同样可以反过来推动现下教育理论的发展。 (2)教学中教师的发展 教师的发展,主要表现为教学经验的增长和教学技术的提升。作为教师,我们要不断谦虚地向老教师讨教。从老教师的实践中吸取经验,提炼适于自身教学、能够提升个人教学技能的重点、要点,并将之付诸实践,使个人不断得到发展。而刚工作的新教师,他们虽然理论知识充足,但实践经验尚少且运用得不够熟练。对于他们在教学中可能存在或已经出现的问题,我们要积极提醒,热心帮助,多加讨论,相互学习,借鉴优秀的教学方法。我们作为中间起着承前启后作用的一部分,承接自老教师,启于新教师,其整体是一个完整而不间断的链条。这一链条,始终处于持续、完整、良性的发展模式中,其中的三部分相互影响,先行者提携当下者。当下者影响后来者,先行者快马加鞭,后来者跃跃欲试,三方共同学习,共同进步,共同推动教育事业的迅速发展。 考生在选择作文切入点时,可从上述两方面中的一点人手,也可两者兼而顾之。作文时先确立题目,明确题意,然后把握重点(先行者、当下者、后来者三者关系以及其与教育发展的关系),围绕中心内容分段陈述。结尾段落处,可结合个人经验表达自己对教师职业的感受与志向,升华主题,体现出该篇文章立意在当今教育中的作用。
解析
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